对基于STEAM理念下的教学模式应用到初中信息技术课堂教学中的效果进行探讨

叶静

摘要：随着时代的不断发展与进步，社会文明程度显著提升，在这种社会大形势下，人们对教育教学的关注度明显比以往有所提升，在这种情况下，涌现出了很多先进科学的教学理念与教学模式，其中，本次文章重点关注的就是基于STEAM教育理念下的教学模式，这是一种具有创新性与综合性全面的教学模式，关注学生的学习全方面性，关注于提升学生的综合能力与素养，是当前教育教学过程中应用的比较科学且先进性强的一种教学措施。因此，将基于STEAM教育理念下的教学方法应用到初中信息技术教学中，能够显著提升教学质量，是一种能够全面平衡教学的有效方法。

关键词：STEAM理念;信息技术;教学问题;教学策略

在当前社会中，信息技术得到了前所未有的大发展与大进步，在日常工作、生活与学习中，人们应用到信息技术的地方越来越多，那么在这种社会大趋势的影响之下，现代信息技术逐渐成为了一门独立的、重要的科目，受到了社会各界人士的广泛关注[1]。在初中阶段教学过程中，信息技术作为一门重点且基础性的科目也备受重视，而作为初中信息技术教师，要关注教学过程的有效性，通过了解学生的实际情况与教学实际情况来创设更加科学且时效性强的教学模式。那么，本次我们将基于STEAM教育理念下的新型教学模式应用到初中信息技术课堂的教学过程中，此种教学方式的应用，能够显著激发学生的学习兴趣，提升教学有效性，是全面提升初中信息技术课堂有效性与时效性的有效方略。下面，我们具体来谈一谈STEAM教学模式应用到初中信息技术教学中的相关情况。

一、基于STEAM教育理念的教学方法能够激发起初中学生的学习兴趣

在STEAM教育理念下产生的教学模式是目前新课程理念下比较提倡应用的一种教学方式，这种教学模式中重要的组成部分之一为情境教学。情境教学即教师在教学过程中，为学生创建有效、有趣、生动的教学情境，将所要学习的知识融入到教学情境中，使学生在熟悉的情境中去认识与学习、掌握相关学科知识，进而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。在初中信息技术教学过程中将情境教学模式应用其中，教师很好地将学生的学习生活与学生的实际生活联系起来，进而促进学生自主学习意识与能力的提升，以此取得理想学习效果的达成。比如，在进行初中信息技术课的教学过程中，在导入课堂这一教学步骤中，老师先向学生提问：“我们在解决实际问题的过程中，同学们认为哪些问题应用信息技术去解决能够提升学习效率呢？”学生们通过积极思考这个问题，能够认识到信息技术相关知识对我们的实际生活是有帮助的，进而能够更好地去学习信息技术知识[2]。

二、基于STEAM教育理念的教学方法能够提升学生的自主学习能力

基于STEAM的教育理念下所实施的教学方法，除了情境教学是其中的重点教学方式之一，那么还有其中一种比较重要的教学构成部分即协作教学。协作教学顾名思义，就是在教学过程中需要教师与学生很好地团结合作，在教学中，教师要将学生作为学习的主体，教师是教学的主导，是引导者与写作者，进而组织学生开展有效的小组合作学习活动，进而显著提升学生的团结合作意识与解决问题的能力。在初中信息技术教学过程中，为了最大程度地发挥出STEAM教育理念作用，老师要充分结合学生的实际接受与学习能力、性格特点等情况，为学生设计有趣且有效的小组合作学习活动，由此不断提升小组合作学习活动的趣味性，为小组合作学习的有效进行提供坚实基础与保障。此外，老师在组织开展小组合作学习的过程中，老师要有意识地培养并提升学生的合作意识与解决问题的能力，为此，老师要将学生分为几个小组，按照学生的不同层次实施分组，将不同层次的学生分到同一个小组中，以此促进学生在合作学习过程中能够及时发现自己的问题进而取长补短，从而达到最佳的学习目标。老师在将学生分完小组之后，我们要以民主的方式选取每个小组的代表，再由小组代表结合小组内每位同学的优势进行合理的分工，以此不断提升小组合作学习活动的时效性，进而全面提升学习效果。

三、基于STEAM教育理念的教学方法能够提高初中学生的逻辑思维能力

在教学中应用基于STEAM的教育理念下所建立的教学方法主要是将体验性的实践教学活动融入到初中信息技术教学过程中，通过这样的教学方法所实施的教学能够全面提升教学效率，在确保及时完成教学目标的同时还能够显著提高学生的逻辑思维能力与创造力。与此同时，基于STEAM教育理念下所产生的教学模式重点突显了学生在课堂教学过程中的主人翁地位，通过更加直观的教学技巧让学生認识与了解相关信息技术知识，使学生体会学习的乐趣，让学生更加想自主地去学习。为此，教师在创设教学活动的过程中，要适当为学生选择具体验性的实践教学活动，通过明确的学习目标的确立，使学生明确了自己要掌握的学习知识与达到的学习效果[3]。那么，老师在设置学生学习信息技术的任务时，要密切结合学生的实际情况，根据学生的实际情况与教学的实际情况设立针对性、时效性强的教学计划，本着“因材施教”的教学理念使每一位学生都能够学有所得，使每一位学生都能够在自己原来的学习基础上有所进步。比如，在学习“创建站点和网页”的相关内容的过程中，我就结合实际情况给学生创设了“了解网页的布局、局域名”等学习任务，确保不同层次的学生的学习任务具有一定的差异性，这时，只需要结合不同学生表现出来的问题针对性地予以指导教学，就能够达到理想的教学效果。

总之，在初中信息技术学科教学过程中融入基于STEAM教育理念的教学模式，能够将教学生动地展现在学生面前，使学生不仅仅学习到知识的表面含义，而且使学生深入理解了知识内涵，激发学生的学习兴趣，全面提升教学效果。

参考文献：

[1]刘斯博.提高初中信息技术教学有效性的策略研究[J].文理导航（中旬），2021，000（05）：89，91.

[2]陈吉鹤.基于STEAM教育理念，优化初中信息技术课堂教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2020，000（07）：22.

[3]朱克冰.STEAM教育理念初中信息技术课堂教学模式初探[J].中小学电教（教学），2019，000（12）：43-44.