基于数学建模素养下概率模型的教学设计探究

黎鹏飞

【摘要】数学建模，主要是采取数学抽象的方式来处理现实问题，利用数学语言找出问题，利用数学方法构建对应的模型，从而解决问题的素养。本文从教学设计视角出发，对数学建模过程进行了设计，以此来提高学生对数学建模的掌握程度，增强学生处理实际问题的能力，帮助学生养成核心素养。

【关键词】数学建模素养;概率模型;教学设计

引言

数学建模，指的是将实际的数学教学问题进行简易化、抽象画处理以后，利用数学原理构建模型，对相关问题进行解决。在进行数学教学设计的过程中，教师想好提高学生的数学建模素养，便要将其融合到教学目标、教学重点难点、教学流程及教学总结等各个教学环节，促使学生针对数学问题进行猜想，并互相交流，开展数学探究活动，构建数学模型，处理数学问题。

一、数学建模教学存在的问题分析

（一）教与学之间的不对称

在考核标准的作用下，数学建模教学经常会被教师忽视，学生在数学建模思想方面较为薄弱。在新课标要求下，能够为数学建模教学提供指引，需要在教学过程中更多的关注数学建模活动的开展。然而，数学建模教学的持续性不强，学生的数学建模学习也是反反复复，导致教与学之间缺乏对称性。并且在具体的考试当中，鲜少涉及到数学建模内容以及对应的应用题型，无法为学生的学习提供动力。在对数学建模考核期间，评价机制时常存在缺失与漏洞问题，考核内容与广度都有所缺失。……