科技史在小学科学中的教育价值

摘要：科技史是人类文明成果的记录者。本文以小学科学教学为例，通过举例实际教学案例和教科书编排设计，体现科技史的教育价值。并根据实际教学情景，提出适当的课堂教学实施建议。

关键词：科技史、小学教育、小学科学

科技史作为人类文明成果的记录者，对学生的教育价值体现在很多方面，比如：帮助学生感悟科学的人文性，有利于培养学生正确的科学探究精神，有利于培养学生合作探究、沟通交流、探索科学等能力，促进学生的学习与发展，从而培养学生的科学素养。本文主要讨论科技史的科学精神和科学态度的教育价值，以小学科学教学为例，探索指向学生素养发展的科技史教学路径。

小学科学课程是义务教育阶段的基础课程;科学课程应让学生了解科学发展的历史， 领悟科学的本质 。科技史中所包含的思想是科学素养训练必不可少的内容。

一、培育科学精神的教育价值

（一）实证精神

大多数科学知识都是从科学研究中发现的。科学研究是指在实证精神和理性精神指导下用科学的方法进行探究获取新知识、新理论的活动 。实证精神创始人孔德认为：一切知识都必须建立在观察和实验的基础上，经验是一切知识的来源，经验范围以外的知识都是不可靠的 。实证精神强调事实的真实性，知识的实用性，结果的精确性和严密的逻辑性。因此，实证精神指导的科学研究经常伴随着新理论推翻旧理论。

人教……