中等职业学校农学专业建设与实践教学模式研究

摘要：我国向来都是一个人口众多的国家，目前我国的人口总人数始终都保持在世界的第一位，人最大的需求就是食物需求，只有满足了食物的需求才能维持生存需求，因此粮食的供给对维护我国的稳定具有十分重要的关键作用。因此国家向来都十分重视我国农业的发展，不仅关乎到我国的经济建设，更是维护国家和谐稳定和人民幸福生活的重要保障。然而我国对农业发展的教育领域却存在着一些问题，尤其是我国中职院校的农业学科专业的学生数量十分有限，并且由于学校缺乏重视导致教育水平相对落后，需要中职院校进一步加大对农学专业的重视和建设力度。

关键词：中职教育;农学专业;学科建设;农业建设;实践教学

引言

我国中职院校农业学科专业培养出来的学生的综合素质和专业能力都与社会对人才的需求标准存在着一定的差距，因此中职院校需要加大对农学专业的建设力度，以全面提升学科教学体系为主要建设目标，并且重视对教学模式的探讨。中职院校不仅需要努力去培养学生的专业技术能力和综合素质，还需要对教师的个人素质、思想品行以及学科专业素养的培养，实现教师与学生共同进步，一同推进农业学科专业教学质量的提升。在具体落实到实际中，需要实现专业理论知识与综合实践操作相结合的授课模式，增强学生的实践应用能力，为祖国的农业发展提供可靠的人才从而为祖国作出贡献。

1现阶段中职院校农业学科教学中存在的问题

我国的中职院校的农业学科的主流教学模式通常情况下分为两个部分，这两个部分分别是理论教学环节和实践教学环节。迄今为止的教学思想以传统教学为主，传统教学体现在中职院校的农业学科教学中主要表现为重视理论知识教学但是对实践教学的环节缺乏足够的重视力度。在农业的实践教学课程中，多年以来实践教学的项目和案例都始终是固定不变的，然而随着经济和科技的不断发展，农业学科也在不断的进步，无论是农业种植机械还是种植方式都发生了很大的变化，但是这种变化却并没有体现在教学中，因此导致实践教学课程与现实产生了脱轨的情况。另外，现在的农业实践课的项目都是十分基础的项目，缺乏一定的难度和挑战性，由于项目过于简单导致学生缺乏对项目的学习兴趣，缺乏对项目的足够重视，导致学生在实践课堂上的参与程度不高。最后，由于种种内心和外因，学校对农业机械设备的引进数量十分有限，这倒是很多学生在上课的过程中只能观摩不能亲自动手实际演练，不利于学生动手实践操作能力的提升。

2中职院校农业学科建设的重要意义

农业关乎着民生，我国人口数量众多，这也就意味着农业产出需求量十分大，然而目前我国大多数年轻人被计算机等高新技术学科所吸引，导致大量的学生都选择了计算机等学科的专业，这就使中职院校的农业学科专业的学生数量较少。农业的发展一直以来都是国家最重视的工程之一，需要大量的农业专业的人才储备量作为支撑，因此这就需要中职院校扩大对农业专业学科学生的招生，为祖国提供更多的人才来为我国农业的发展和建设贡献力量。所以我国中职院校的农业学科加大重视与建设和培养的力度可以使国家的后备人才更加的充实。此外农业的发展不仅仅关乎着人民的生存保障，农业在我国的经济中所占据的比重十分大，我国的经济增长有很大一部分都是来源于农业的发展，因此中职院校加大对农业专业学科的建设、提高农业人才的专业能力和学科素养可以间接促进农业的发展并体现在祖国经济的增长上。因此，中職院校的农业学科建设符合中国特色社会主义新时代国家对人才的需求，促进了祖国的进一步发展。

3中等职业学校的农业学科建设与实践教学的发展模式的思考

3.1农业学科发展建设适应现代化农业发展的需求

现代化的农业产业相比于传统的农业产业可以提供更多的效益和产量，农业生产进行的过程中需要大量的初级农产品和农产品加工的技术，但是往往在农业产品加工的过程中也会产生一定的污染使生态环境遭到破坏，因此现在化的农业产业相比于传统的农业生产更需要重视对生态环境的保护环节。在现代化农业建设不断增加广度和深度的前提下进一步实现种、养、加、产、供和销的高度一体化和高度规模化。随着以现代生物技术和信息技术为主要代表的高新科学技术的发展，我国的农业生产模式发生了重大的变化，很多生物技术和自动化机械应用于农业生产中，不仅大幅度提高了农作物的产量，更是使农作物的质量得到了充分的保障，保障了粮食供给数量的同时也保证了粮食的安全。因此现代化农业对人才的需求标准会更加高，所以中职院校的农业学科的人才培养方案中不仅需要掌握全国各地常见农作物的基本知识，还要满足社会对农业的现代化发展的需求，在学生进行农业实习的时候尽可能的让学生多了解现代化自动化的农业机械生产方式，让学生们产生对现代化农业生产的正确认识，引导学生们转变对农业生产仅仅是进行耕作和种植的简单体力工作，而是采用现进的种植技术与机械自动化技术相结合的交叉综合学科。

3.2提升农业实验的教学水平

中职院校的很多农学专业学科的教师一直都保存着传统的应试教育授课模式，以提高学生的考试分数为重点教学目标，随着时代的进步，这种传统的应试教育不再满足时代的需求，也无法有效进行对学生综合能力和专业素养的培养。因此教师需要积极转变教学策略，加强实践教学在农业学科教学中所占据的课时比重，在实验课堂上要充分的将学生视为课堂的中心，要改变过去教师整堂课都在演示实验的这种教学模式，要积极引导学生动手操作去自主研究实验，激发学生的主观能动性，并且适当的增加农学实验的难度，让农学实验对学生具有一定的挑战性，从而培养学生的动手操作能力和主动探究和钻研的精神，在进行实验课的教学过程中，教师要引导学生对实验数据的分析，根据数据来得出可靠的结论，促进学生分析能力的提升。

结语

当下中职院校的农业学科的教学和对学生的培养还存在着一定的问题，学校需要加强对农业学科的建设和重视程度，首先要明确农业学科发展对祖国发展的重要意义，其次要重视实践课在农业教学中的比重，充分培养学生的动手操作实践能力和学科综合素养，保证学生毕业之后可以将课堂所学习的理论知识充分应用于实践环节，另外由于科学技术的飞速发展，农合生产方式发生了重大的变化，中职院校的农业学科教学要与时俱进，在课堂上引入先进的生产理念和生产设备进行教学，促进学生的发展。

参考文献

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作者简介：姓名：黎书生 出生年月：1972年9月 性别：男 民族：汉族 学历：本科 职称：农学讲师 研究方向：农学 邮编：463500 单位：新蔡县成人中等专业学校