提升高中英语教学效率的策略分析

陈银美

摘要：在新的时代环境下，高中英语教师必须关注到课堂教学效率提升的重要意义，要以素质教育理念为核心，使学生在英语学习的过程中能具有较强的主观能动性，从而实现高中英语高效课堂的构建。高中英语教师要大力地推动教学改革，在高中英语课程体系建设后完善的过程中，让学生在英语课堂上能实现英语学习效率的提升。本文主要从高中英语教学效率提升的策略展开论述。

关键词：高中英语;教学效率;提升

在高中阶段，许多学生在英语学习时会出现偏科的现象，偏科的现象会影响学生英语学习能力的提升，也会让学生在英语学习的过程中产生抗拒心理。而高中阶段学生学习的课程是比较紧张的，英语学习时间且相对不足，一些学生为了备考英语放弃了许多其他的科目。事实上，这样的学习方式对学生的英语学习而言是十分不利的。高中英语教师应当站在学生群面发展的角度，努力地提高课堂效率，让学生在英语课堂上能学到更多的知识，通过重视英语学科的学习，提高学生英语技能，使学生在学好英语的前提下掌握英语学科的知识点，获得更高水平的提升。

一、提高英语教学效率的重要意义

一方面有利于充分发挥学生的学习自主性，高效率的教学方法一定是将学生的主动性充分发挥出来，课堂上以学生为主体，通过诱导学生进行相关英語语法等学习能够起到事半功倍的效果。同时教师在英语教学过程中，通过发挥学生自主学习能力能够提升学习英语的兴趣，让学生在学习的过程中充分感受到英语的实用性，有效缓解学生英语学习的畏难情绪。另一方面，对于英语教师而言，高效的英语教学效率能够减轻教师的教学负担，使得教师能够利用其余时间更好地对学生进行针对性指导。

二、提升当前高中英语教学效率的策略

1.开展有效的小组合作学习

高中英语教师在教学的过程中要认识到，小组合作教学法对学生成长和发展的重要意义，要站在促进学生全面发展的角度考虑。学生已经具备了一定的认知能力，且有自己的观点和看法，教师站在促进学生学习能力提高的角度对学生进行教育，并通过小组合作的方式激发学生的主观能动性，使学生在课堂上能通过与其他同学的讨论和与教师的互动，对阅读有更深刻的认识，提高英语口语表达能力。在新的时代背景下，小组合作教学法已经成为高中英语教师关注的一个重要教学方式，事实也充分地证明了这样的教学方式能实现学生阅读能力和语言表在现代信息技术的帮助下高中英语教师在达能力的提升。当然，高中英语教师在开展小组合作教学之前，首先就要对学生进行合理的小组划分。要根据学生的学习能力和兴趣爱好将学生划分为不同的小组，也可以让学生自己选择小组，这有助于调动学生学习的积极性，让学生在小组内变得更加积极主动。例如，在进行“First Aid”的阅读课学时，这一节课的教学目标在于让学生学会处理烧伤的基本知识，并学会遇到紧急情况时进行急救。为了检测学生对课文的理解情况，提高学生的口语表达能力，教师在教学内容基本结束之后，就可以给学生布置一个急救的小组活动：What would you do if you cut your finger by accident？”首先提出这样的问题，接下来利用多媒体呈现出相应的情境，让学生学习急救的一些相关知识，并用语言表达出自己的急救方案。教学实践证明，这样的教学方式不仅能让学生学到急救知识，而且能提高学生的口语表达能力，通过小组合作，学生的学习变得更加积极主动了，一些平时不愿意回答问题的学生也能积极地与其他学生互动。

2.利用多媒体创设科学合理的教学情景

在现代信息技术的帮助下，高中英语教师在课堂教学的过程中也要关注教学情境的创设。通过科学有效的教学情境，让学生在高中英语课堂教学的过程中能摆脱对教师的依赖，学着自主探究学习。在课堂教学中，教师可以根据本节课学习的主要内容创设简单的问题情境，将学生带入情境之中。现代互联网技术已经成为教师辅助教学的重要工具，在创设问题情境时，教师可以充分发挥多媒体的作用，通过动画或视频等形式为学生创设一个简单且符合教学目标要求的情境，并在课后利用相关的网站和软件，将问题情境发送给学生，让学生尝试回答问题，完成课后作业。事实证明，创设教学情境的方式一方面能让学生在学习的过程中发挥较强的积极性和主动性，另一方面也能提高学生的问题解决效率，让学生学会将理论知识应用到实践之中。教师还可以根据自身所需要对学生教授的英语专业知识来为学生创造不同的具体的教学情境，从而帮助学生能够在特殊的学习情境之中更好地开展学习。

3.发挥情感教育的重要作用

课堂教学并不是教师的单方面输出，而是在师生互动的基础上形成的一种知识之间的双向传送。在高中英语课堂教学的过程中，教师必须关注到学习的这一特点，要采取合理的方式，让学生在课堂上能集中注意力，并且与教师之间产生情感上的共鸣。在教师的引导下，深入学习英语知识。因此，在高中英语课上，教师不仅要具有专业且扎实的英语知识，也要通过有效的教学设计和丰富多样的课堂活动，激发学生情感上的共鸣。教师要充分发挥秦赖教育的作用，使学生在语篇的学习中能了解特定的文化背景并对文化背景和学习的知识产生强烈的兴趣。除此之外，英语教师也要善于站在学生学习能力的角度，对学生进行教育，要让学生从内心深处爱上英语学习，并渴望从英语学习中获取知识。只有这样，才能让学生在课堂上变得更加积极主动。

4.帮助学生丰富学习方法

在英语学习中，记单词是难点也是重点所在，只有掌握大量的词汇量才能在学习语法、写作等方面学习的更容易些，但是实际情况是大多数学生都没有掌握好记单词的方法，只有不断丰富学习方法才能更好的提高英语学习效率。教师可以多向学生推荐一些英文歌曲，英文歌曲中包含了大量的词汇、短语等，教师在上课之前可以通过播放英语歌曲、吟唱英文歌等方式活跃一下课堂气氛。比如重要的单词Whenever、Wherever等，这些单词在高中教学中出现的频率很高，教师可以结合歌曲《Right here waiting》进行教学，歌曲中这类的单词出现次数很多，既能够让学生对英语课堂产生兴趣，也能够在欢乐中掌握到相关单词，对于老师和学生来说都是十分收益的。

三、结语

总之，高中英语教师在教学的过程中要着力提高课堂教学效率，一方面应当充分发挥学生的积极性和主动性，另一方面也要利用新型的教学设备和互联网资源，为学生带来灵活多样的学习内容，使学生在英语课上不仅能提高学习能力，而且能掌握相应的文化知识，与教师和学习的内容产生情感上的共鸣，从而实现英语课堂教学效率的真正提升。

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