中职语文课堂教学改革中的创新教育

任俊娥

摘要：新课程对中职语文教学提出了新的要求。语文教师要以创新教育为抓手，立足校情和学情，大胆进行课堂教学改革，不断提升学生的语文素养，努力培养创新型、创造型人才。

关键词：中职语文;课堂教学;创新

语文是人类文化的载体，它不仅是交际工具，也是文化的重要组成部分，其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。随着教育体制改革的深化，新课程对中职语文教学提出了新的要求。语文教师在实施教学中，要与时俱进，不断进行教学反思，才能不断取得突破性的进展。

创新教育，是指以培养创造性人才为目标的教育。创造性人才，即具有较好的创造力的人才。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创造力，是指为实现一定目标，运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。只有把创新教育巧妙地融入语文课堂教学，指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。在中学阶段进行创新教育，主要是培养学生的创新意识、创造精神，逐步培养学生的创造力。语文学科要义不容辞地承担起培养学生创造力的任务。

任何创新活动都需要超常的想象力，即我们常说的创新想象力，它是构成人的创新能力的重要因素之一。创新想象就是根据一定的目的、任务，对头脑中的表象进行加工而创造出新形象的心理过程。创新想象以联想为基础，但远高于联想。体现在语文课堂教学上，就是要设计好导语，以激发学生的想象;讲课用启发式，以启动学生的想象;设疑问难，以诱发学生的想象;布置作业，以开拓学生的想象;开展富有创造性的课外活动，以发展学生的想象等。特别是在阅读和写作方面，如果教师引导得当，可以更有效地启迪学生的创造想象能力。

转变语文传统教学模式，教师应在教学中运用新方法，不断完善和优化教学内容，在创新模式中激发学生学习兴趣，增强学生主动学习的意识，促进学生语文素养不断提升。

一、创新教学理念，形成教学新思想

教师应转变传统的教学理念，将新的教学理念应用于教学中，进一步优化教学内容，使教学内容更加丰富，进而提升课堂教学效率。教师应遵循新课程改革原则，坚持以学生为主体，充分发挥教师的引导作用，与学生进行有效的交流，在交流中调动学生参与学习的积极性，让学生在学习中发现问题、思考问题、解决问题，从而促进学生语文素养全面发展。例如，在讲解《飞向太空的航程》一文时，教师在教学中可采用小组合作的教学模式，根据学生的学习能力以及认知水平，平均分配学生，保证每个小组可以有效地进行小组合作学习。在小组合作学习过程中，学生通过网络技术获取相关信息，然后对我国航天事业的发展历程进行深入的交流，可激发学生的民族自豪感与爱国情怀，将中国航天人自强不息的奋斗精神体现在日常学习中，有助于提升学生语文素养。

二、教学方法多元化，改善课堂氛围

教师在教学过程中，应采用多元化的教学方法，通过多元化的教学方法，一方面营造和谐的课堂氛围，使学生在活跃的氛围中，以饱满的热情学习语文知识，另一方面通过多元化的学习方法，拓展学生的视野，丰富学生的学习内涵，激发学生的创新潜力，培养实用型、有创造力的学生。现阶段在中职教学中运用的多元化教学方法，包括情境教学法、多媒体教学法等。不同的教学方法，要求教师根据学生的学习能力以及认知水平，结合教学目标，设置有效的教学内容，让学生在学习过程中，逐渐形成正确的学习意识，并且鼓励学生积极参与到语文学习中，增强学生的学习信心。例如，在讲解《林黛玉进贾府》一文时，教师在教学中采用多媒体教学法，播放与课文有关的课件，充分调动学生的视觉和听觉，有助于增强学生对文章内容的体验感。观看课件，有助于学生熟悉与节选部分相关的情节，能帮助学生理清文章的思路，使学生准确分析小说的基本情节结构，掌握人物形象的特点及刻画人物形象的方法，能有效加深对文章的印象。学生在写作时，也可以运用文中的描写方法，进而丰富作文的内涵。

三、加强教学实践，提高学生语文学习能力

加强学生的实践，不仅能在课堂上充分调动学生的参与积极性，使学生在参与实践的过程中不断得到锻炼，提高学生的语文学习能力，为学生日后的语文学习奠定良好基础，还能够有效的促进课堂教学，将课堂真正的还给学生，促进学生个性的发展。传统的课堂教学往往忽视学生的实践，为促进课堂教学的改革，应该加强教学实践，可以建立语文学习小组，让学生在课前共同搜集资料，课上讨论时畅所欲言，课后活动时互相帮助。另外，教师可以将课堂设在教室之外，如组织一系列的语文活动，加强学生学习与日常生活的联系，举办诗歌、作文或者演讲比赛，鼓励学生积极参与，培养学生的创新能力。

四、尝试让学生評判作业，培养学生的创新意识和创造力

对于学生作业，我们应当放开手脚让学生评判。我让学生互做老师，互看互改习作，写上评语，然后签上自己的名字。学生都有让别人认同、不甘落后的竞争意识，因此，他们在看作文时非常负责，非常认真。另外，在辅导、批改作业过程中我经常会发现有些学生的见解特别新颖深刻，值得推广，这时我就布置该同学做好上台讲解的准备;学生如果对老师和其他同学的讲解有新的思路和看法，可以随时上台分享给大家。在这过程中不是某人直接告诉他们应该怎么做，而是靠他们自己一点点地摸索，靠自己的思考，学生被自己的点点进步鼓舞着，欢欣雀跃着，他们发现自己居然有如此大的潜力和创造力。

创新教育关键在于课堂上激活每个学生的创造性思维。因此，课堂上必须保证学生思维的流畅性，还给他们一个自由的天空，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，让他们的思想自由地飞翔，让他们的情趣尽情地展现。

参考文献：

1.张玉宝.语文课堂教学中如何培养中职学生的创新能力[J].西部素质教育，2016年3期.

2.邓丽萍.中职语文教学方法的改革及创新研究教育[J].语文课内外，2019年12期.