交流化解难度 互动优化创作

包建岚

【摘 要】在小学美术课堂教学中，设置合适的交流互动步骤有助于培养学生的审美意识、艺术情感和美术创造力。教学实践证明良性的交流互动能化解课堂教学的难度，优化学生美术创作的过程和结果，促进学生的艺术个性形成和全面发展。

【关键词】小学美术 交流互动 创造能力

在美术教学中如何培养学生的创造能力？这是教师需要思考的问题。笔者多年的实践经验是把积极营造交流互动氛围当作教与学的关键步骤，在课堂学习过程中教与学良性互动、共同发展，在动态信息交流中相互沟通与积极影响，在教学相长中达成理念共识、技巧共享的目的。

许多教师只把美术课堂当成传授技法的场所，对师生之间语言的交流有所忽略。学生虽然在技法上有了一些进步，但容易造成课堂学习思维呆板。笔者的美术教学实践显示课堂上有学生积极参与交流能给老师和同学带来更多的创作灵感。笔者在教学三年级“我设计的动漫形象”一课时就收获了不少惊喜。笔者让学生在设计好的动漫形象的基础上展开想象编绘故事。交流过程中，学生脑洞大开，结合生活实际，畅想故事情节。比如这样一组画面“在一个很大的房子里住着一些细菌，房间女主人很爱干净，小细菌们很怕她。有一次女主人出差了，房间里只有不爱干净的男主人，细菌们非常开心，为所欲为……”这些语言的表达启发了更多的孩子开动脑筋，神思飞扬，于是《全家合力斗蚊虫》《猪猪的美食》……一批有趣的作品相继出炉，争奇斗趣，好不热闹！