小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

徐晓霞

摘要：目前我国教育处在改革时期，传统的教育理念和方法已经完全不符合现代化教育，因此，教师在进行小学数学教育时首先要做的就是转变现在的教育理念，探索符合教育改革要求的数学教学方法，以全新的教育面貌对学生展开知识教学。在教育改革的大背景下，问题情境教学法逐渐走进教育者的视野，在现如今数学教学的瓶颈期，教师对问题情境教学法进行了探索和尝试，让学生对数学知识有全新的学习体验，以此更好的达到学习目标。

关键词：小学数学;问题情境教学法;应用策略

引言：问题情境教学法指的就是教师在教学时通过提出问题来引导学生思考和分析，从而明确自己的学习任务，进而对知识有更深刻的理解和掌握。想要学好数学知识就必须具备较强的逻辑思维能力，而学生在问题情境中就是在逐步激活和锻炼自己的思维，在这个过程中教师充分发挥了学生的主体性，对学生知识简单的引导而不是主导，这样学生就能很好地培养学生的自主学习意识，长期如此，学生就会形成自主学习能力。因此，问题情境教学法在小学数学教学中应用，不仅能够让学生更好的理解数学知识，牢固掌握知识，而且能够有效的培养学生的自主学习意识和能力，这完全符合新课改对数学教学提出的要求，这样的教学方式才能让学生与时俱进，不被社会淘汰，最终成为现代社会多需要的人才。

一、构建游戏化问题情境，提高学生参与度

小学阶段的学生根本无法抵挡游戏的诱惑力，所以老师们在数学课堂教学时就要把握学生这一特点，在小学的数学课堂中创设了游戏化问题情景，以增加学生的数学课堂参与性，使学生独立地完成知识练习与反思。老师在创建游戏化情景时要注意，在情景中所需要的游戏既要满足学生的兴趣爱好，同时也要能够活跃课堂教学气氛。这样的游戏化问题情境才能发挥最大的优势引导学生思考数学问题，掌握数学知识。例如：教师在讲解苏教版《10以内的加减法》这部分知识时，一年级学生刚开始接触加法与减法的知识，难免会觉得知识有难度，这时教师就可以给学生构建游戏化问题情境，首先教师先将基本的知识进行讲解，之后让一部分学生身上帖上算式的纸牌，而另一部分学生身上贴上算式的答案，之后教师就告诉学生“我们现在要玩一个找朋友的游戏，请同学们看一看自己身上的纸牌，然后去找和自己数字一样的朋友。”这时学生就会思考自己的纸牌上的算式结果是数字几，而贴有数字的同学也会在众多算式中找出答案与自己数字一致的朋友，这样的游戏化问题情境，学生会积极的参与，积极的思考。

二、构建生活化问题情境，突破教学重难点

我们的日常生活中常常会有数学的影子，而且数学知识在生活中每天都会被运用，所以，教师在教学时就可以构建生活化问题情境，以学生熟悉的生活展开知识教学，学生会更容易把握重难点知识，而且学生还能通过生活化问题情境了解数学知识的实用价值，并且能够将其灵活运用于自己的生活中，强化自身知识应用能力。例如：教师在给学生讲解《圆柱和圆锥》这部分知识时，教师先给学生讲解圆柱与圆锥的含义，之后为了让学生对圆柱和圆锥有更深刻的理解，教师就可以让学生回想自己生活中有没有见过圆柱和圆锥形的物体，并将学生生活中常见的圆柱和圆锥图形的模型展示给学生，加深学生的熟悉感，之后再将物体的平面图展示给学生，这时的学生会理解的更加透彻，这就有利于学生之后的圆柱和圆锥面积和体积计算。生活化的问题情境会让学生对数学知识更加熟悉，学习时速度就会加快，理解上也更加透彻，这就非常容易掌握数学教材中的重难点知识。

三、构建实践性问题情境，加深学生知识理解

掌握知识点的终极目的就是为了实用，所以，老师的问题情境设定必须和学生的实际进行紧密结合，如此可以保证学生对知识点是实实在在的熟悉与了解。比如：当老师在介绍《多边形的面积》等这些知识点时，为使学生了解多边形体积的计算方法，老师可以提供给学生一些正方形、长方形等的教具，由学生自行动手操作，并利用割补法把平行四边形转化成正方形，使学生了解平行四边形与长方形的体积计算公式都是一样的，这样增强了学生对这些知识点的掌握。构建实践性问题情境，在某种程度上是遵循新课改对数学教学要求的。

总结

总而言之，问题情境法在小学数学课堂中的应用，给数学课堂注入了活力，让数学教学氛围变得更加活跃;教师也因为问题情境法的应用而在不断的学习，期望能够用熟练运用问题情境教学法更好的展开数学教学活动，从而提高数学课堂的教学效率以及教学的数学教学水平和素质;学生在问题情境教学法的引导下不仅对数学知识有了更好的掌握，而且有效的提高了自身的數学学习能力，促进自身的全面发展。由此可见，问题情境教学法对小学数学教学的作用和影响力是不容小觑的，教师在教学时就要对此方法进一步的探究，从而将其最大的优势和作用发挥到小学数学教学当中，提高小学数学课堂的教学效率和质量。

参考文献

[1]付兴文. 关于小学数学教学中有效问题情境的构建[J]. 新课程，2021（05）：192.

[2]王敏敏. 小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J]. 考试周刊，2021（52）：85-86.