核心素养背景下初中英语课堂教学策略研究

李俊蓉

摘要：在经济全球化的背景下，初中阶段更加需要重视英语这门学科，既要提高英语成绩，又要为学生之后的发展奠定基础。就目前的状况可以看出，很多英语教师过于重视学生的成绩，缺乏互动导致学生的英语水平难以得到提升。为此，在核心素养背景下，初中英语教师应当结合学生特点，有针对性地开展教学策略，从而打造高效率课堂。

关键词：核心素养;初中英语;策略

一、初中英语课堂教学的现状

（一）缺乏互动交流

初中英语这门学科目的是为了能够让学生将所学到的知识用语言表达出来，学以致用，换句话来说，理论与实践相结合。然而，很多教师在开展英语时都会采用枯燥的教学方案，学生只会记忆单词、背短语、学语法，形成了短期记忆，即使取得了高的分数，却一直没有办法让学生学会应用这种被动式的学习，提高学生的学习能力。也是在此种模式下，教师与学生之间缺乏互动和沟通，教师达不到教学的目标，学生的学习效果也难以得到提升。

（二）注重成绩，忽略综合能力

一位智者曾经这样说过：任何一项考试只要有中国学生的出现，那就表明最高分数一定是中国学生。其实从表面上面来看，这是对于中国学生的一种称赞，但换句话来说中国学生在学习的环节中，大部分都应用在了试卷上。就好比英语这门学科，一些英语教师在教学的环节中只是注重了学生的成绩，却忽略了学生的综合能力，将教学的重点都放在考题研究方面。时间久了，学生学习英语就是为了应付考试，没有其他方面的想法，结果是学生学习英语仅仅是为了一张卷子，却并不是为了应用。就如同做化学实验，学生学会了理论知识，但在操作之时也会出现错误，因此理论联系实际并学以致用是非常重要的。

二、核心素养背景下初中英语课堂教学策略研究

（一）确定中心思想，提升效率

课堂上教师需要将知识通俗易懂的传授给学生，这是教师的工作，只有学生懂了教师所表达的含义，才有兴趣去认真学习讲解课。要让学生明确知晓本节课的中心，这样学生的学习效率才能够得到提升。由此，英语课堂上，教师先要明确本节课所学习的重点是语法、短语还是其他方面，让学生脑海中有一个清晰的目标，减少精力的分散。

比如说：教师在课堂上为学生讲述“Can you play the guitar？”这一内容，所讲的是“你会弹吉他吗？”这一单元主要是掌握“询问别人所拥有的的技能，教师在课堂上就可以针对于本节课所出现的固定式内容让学生进行一系列的总结。而且要让学生运用“play+球、棋、牌;play+the+乐器”“情态动词can的用法”。在课堂上不仅可以锻炼学生的语言表达能力，更为主要的是能够掌握本節课所学的中心。

（二）课堂教学贴近生活

由于汉语和英语的语法存在着不同，应用的时候也会存在着差异性，很多学生在学习英语时往往没有办法适应。如果教师不进行指引，长此以往，学生也会认为学习本身就比较复杂。这个时候就可以在课堂上将所学的内容融入生活创建，制定情境，这样才可以激发学生对所学内容产生兴趣。首先，教师可以将所学的内容与当下所发生的热点相融合。创建生活化情境，如果在遇到类似问题时，也要让学生知道运用英语如何进行解决？

比如说：课堂上教师在为学生讲说“Why do you like pandas？”这一内容是教师就可以创建一个角色扮演的情境，利用学生对大熊猫的兴趣，吸引注意力，然后展开如下对话：Welcome To The Zoo. Let's see the pandas first？ Why？ Because they are cute.谈论动物句子，比如1. Let’s see…Do you like…？回答肯定Yes， I do.否定是，No， I don’t.继续询问理由...... 学会如何应用英语，在之后的生活中遇到类似的情景，学生在脑海中也可以将今天所学的内容加以应用;第二，教师所涉及的作业也可以生活化。因为英语这门学科的学习仅靠课堂上的时间是不能够起到决定性的作用，还需要课后的巩固和复习。教师完全可以让学生多观察、多思考，利用家庭成员完成对于所学知识的巩固。第二天，教师在课堂上进行检查，这样不仅可以锻炼学生的应用能力，更可以培养学生养成良好的学习习惯。

（三）不断扩展教学内容

很多初中教师在制定方案时，往往会依赖教材进行设计，却没有对教材进行深层次地钻研，大部分都是按照统一的教材进行讲解，学生在学习的环节中也难以理解教师所讲的内容，时间长了，学生就会对此学生内容失去兴趣，也没有办法去培养学生的英语素养。为此就是需要创建一个新的教学方案，为学生拓展知识。

比如：教师可以推荐一些有关于初中英语的读物，对教材进行创新，让学生将一些优美的句子摘抄下来，以此来应用到自己的写作中;也可以在班级内部设计一个英语角，各类的英语读物进行展示，学生在课下可以进行反复地阅读。同时，针对于所讲述的内容进行沟通和交流，这样不仅可以开拓学生的世界，更可以为学生之后的学习奠定深厚的基础。

三、结束语

综上所述，新课程改革标准背景下，教师需要注重核心素养的培育，创新教学方案，为学生构建一个完整的知识体系。而且在此环节中，一定要创建一个与生活相接近的课堂，这样不仅可以锻炼学生的学习能力，更有利于帮助学生解决生活中不会说英语的难题，从而为学生之后的发展指引方向。

参考文献：

[1]张媛媛.核心素养背景下初中英语听说教学策略的实践探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（01）：11-12.