基于生态视角提升高中生生物学科核心素养的教学策略探究

摘 要：高中阶段对学生而言，是系统学习生物学科知识的关键和有效时期。而作为高中生物课堂中的引导者，教师担负着培养学生生物学科素养的重任，并且在秉承着提高学生知识能力的同时，还要积极将生态保护理念贯彻于生物教学的始终。但是，目前在实施教育方针，贯彻教育理念的同时，还是出现一些无法使生物课堂教学目标落实到位的情况，因此，基于以上这些不利状况，教师要勤于思考，在提升自身教学水平之余，

探究和分析如何将生物课堂教学与生态环境教育进行有机结合，更好地促进学生综合素质能力的全面提升。

关键词：生态环境教育;核心素养;高中生物;课堂教学策略

一、 引言

生态文明建设同每个人息息相关，建设美丽中国，让天更蓝，山更绿，水更清是社会发展中的重要议题。高中生物教学中如何加强生态保护教育，提升学生对环境保护的重视，增强学生环保意识，是高中生物教学需要重点研究的热门课题。然而，在高中生物教学中，仍然存在着学生环保理念薄弱、自主探究意识差等相关问题，这些问题制约着生物教学的可持续性发展，甚至成为生态文明建设的短板。只有全面加强学生生物学科的思维能力，加强生物学科与生态环境保护建设的紧密联系，才能确保学生生物核心素养提升，创造出新时代的教育价值体系。

二、 高中生物课堂教学现状分析

（一）传统教学方法存在不足

传统高中生物课堂教学中，更侧重于教师的知识灌输，学生在被动地接受过程中，以单一固定的形式参与到教师所安排好的教学活动当中。……