大数据时代“古典文献学”课程教学改革

陈昌强

(苏州大学 文学院，江苏 苏州 215123)

引言

随着网络技术、数码技术与信息共享技术日新月异而发展，“大数据”(Big Data)已从单纯的理论成为影响人们生活方方面面的现实。目前，大数据越来越吸引社科学者的关注，虽然英国埃塞克斯大学社会学研究方法中心教授尼克·阿勒姆曾作断言：哲学、历史学、文学等基础文科几乎用不到大数据。[1]但事实却是：大数据深入地影响了基础文科的学术研究，其分析方法被广泛地应用，从而产生了相当多而且极具影响力和学术价值的成果。同时，大数据也与基础文科的教学发生了明显而又复杂的相互关系，特别是对促进基础文科教学改革有着日益明显的效果。

“古典文献学”在我国现代高等教育学科体系中是从属于“文献学”的二级学科，具有非常重要的地位。一方面，这门学科有着悠久的历史传统，是一门具有综合性特征的跨学科，它既与传统的文史之学有非常紧密的关联，又在其学科内统摄“古籍版本学”“目录学”“典藏学”“校勘学”“辨伪学”“辑佚学”及“古代汉语”的分支学科“文字学”“音韵学”“训诂学”等，是我国古典学术核心内涵的体现。这样的学科性质，决定了该学科在教学过程中，要尽可能地立足于传统，尽可能地在课堂讲授时使用传统的学科方法。

另一方面，“文献学”学科被正式命名并进入高等教育学科体系，时间尚短。到目前为止，究竟如何定义“文献学”尚存在着一些争议。一般说来，在我国的学科序列中，“文献学”被分为三个独立的二级学科，分别从属于不同的一级学科：一是“古典文献学”，隶属于一级学科“中国语言文学”；……