中职院校课程思政实践教学的思考

韩静

摘要 中职院校学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也表现出对感兴趣的事物、课程有学习热情。但是，中职院校的学生多有自我约束能力较弱，对“说教式”教育模式有一定的抵触心理等特点。因此，如何在中职院校开展思政教育工作，更好地落实“三全”育人理念应引起足够的重视。

关键词 中职院校;思政教育;“三全”育人

在2016年全国高校思想政治工作会议上，强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。该讲话厘清了课程思政工作的基本实施路径，即要充分调动各门课程的思想政治教育育人潜力，并贯穿于思想政治教育的整个过程中，推动多样化的课堂教学，致力于在引人入胜、潜移默化中实现思想政治教育目标。中职院校致力于为社会培养专业技能人才，思政教育建设也引起了足够的重视，相关教育单位的课程思政体系建设工作逐步推开，并在实践中形成若干经验。

一、中职院校课程思政

课程思政，一言以蔽之，是学校的所有课程都要发挥思想政治教育作用[1]。中职教育的主要平台依然是课堂，如何利用好课堂教学这一主要渠道，需要每一个教育工作者领会课程思政其中的丰富内涵，把握其价值意蕴，全面系统地规划课程思政的落地策略和措施。……