民国时期教育界公民教育思想探析

摘要：民国时期教育界是引介与传播公民教育思想的重要领域。我国的公民教育兴起于教育界面对解救民族危难的强烈诉求与文化自觉中，希冀通过公民教育改变传统国民性，塑造现代公民。公民教育思想以“养成健全人格，发展共和精神”为教育宗旨，坚持着眼中国现实，培育适于近代社会发展的“健全公民”。其中蕴含着鲜明的共和主义公民教育观倾向，即追求国家公共利益、提倡公民政治参与、注重公民美德实践。

关键词：民国时期;教育界;公民教育

中图分类号：G529 文献标识码：A 文章编号：2095-6916（2021）07-0090-03

我国公民教育萌芽于清末，随着资产阶级民主革命推翻封建帝制新立民国而获得迅速发展，其原因是多方面的，既有政府的上层推动、民间社会力量的助力，也有教育界的倡导等。其中，教育界是引介与传播公民教育思想的重要领域之一。诸多仁人志士面对近代中国“数千年未有之变局”，纷纷从“富国强民”的角度呼吁教育救国，积极引入与传播西方公民教育思想，迎来了我国公民教育第一个快速发展时期。

一、公民教育兴起于教育界面对民族危难的强烈诉求与文化自觉中

民国时期，既充斥着战乱纷争、内忧外患，也孕育着民族觉醒、文化自觉。据教育家舒新城在《近代中国教育思想史》中所述，中国教育在近代，从“中学为体，西学为用”转为“有抉择地褒扬固有文化，有抉择地采用西洋文化”，1840年至民国以前，公民教育处在被动模仿西方教育的时期，而在民国时期经历了主动自觉期，一些仁人志士为拯救灾难深重的中国，以无比的热忱向西方寻找救国救民的真理，在教育思想领域或借鉴西方、或继承传统、或自主萌生了形形色色的教育思想，在当时都是较为先进的。……