综合实践研学旅行课程与少先队活动结合的实践研究

陈绮雯

【摘要】2016年11月，教育部、旅游局等11个部委联合推出的《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出要将研学旅行与学校课程深度融合。本文着眼于探寻研学课程开发与少先队活动结合的有效实施路径，以多尔的后现代课程的4R 课程理论为依据，结合学校研学旅行的实践经验及少先队建设，构建出“4+4+2”研学课程模型，以期为中小学提供一种理论与实践相结合的可操作性课程模型。

【关键词】研学旅行;课程;少先队活动

2016年11月，为促进研学旅行发展，教育部等11个部委联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），文件指出要将研学旅行与综合实践活动课程综合考虑，与学校课程深度融合。我校以“研究性学习和旅行体验相结合”为研学课程特征，以培养学生综合素质为导向，以“红领巾”研学旅行课程为载体，与少先队活动成功有效紧密结合。经过多年的实践，学校的少先队员核心素养不断提升。

一、研学旅行课程的内涵与特点

《意见》明确指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿等开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是拓展性的课程，是综合实践育人的有效途径。因此，学校在开发课程和实践过程中必须要注重学生的自主、合作和探索学习形式，同时兼顾到研学旅行带给学生的体验感和收获感。我校“红领巾”研学课程，正是以研学实践活动为切入口来开展的创新性探索，是将少先队员引向社会实践的大课堂。……