小学高段语文课堂引导学生思辨的探究

霍子聪

【摘要】思辨是学生成长发展所必须的一项能力，也是语文学科“思维发展与提升”核心素养的重要内容。小学高段学生正处于各项思维能力发展的起步阶段，非常依赖教师的科学引导。本文简要阐述了小学高段语文课堂引导学生思辨的意义，并进一步结合教学实践提出了筛选恰当的教学内容、设置问题情景、组织课堂辩论活动及巧妙留白等具体措施，给学生思辨能力的形成发展带来一定的帮助。

【关键词】小学语文;课堂教学;思辨能力

一、小学高段语文课堂引导学生思辨的意义

1.学生全面发展的需要

小学语文主要是培养学生听、说、读、写四方面的能力，本质是为了培养学生接收、分析、处理外界信息以及表达自我的能力，但传统语文教学片面注重学生的读与写能力的锻炼，忽视了学生思辨能力的培养与发展。教师在进行语文教学时，除了培养学生识文断字的能力，还应有意识地培养学生的思辨能力，提升学生思考、分析、辨别外界事物的能力，使其对事物的认知不仅仅停留在表面现象上，而是透过表面看清本质。此外，随着计算机技术的飞速发展，冗余信息的充斥使得信息辨别的难度增大，只有具备优良的思辨能力，才能在良莠不齐的大量信息中辨别出有价值的、真实的信息为己所用。由此可见，思辨能力已是当今社会必不可少的生存技能之一，无论是生活还是工作，都需要运用思辨能力对复杂事物进行筛选、分析、判断。……