低年级劳动教育实践路径初探

袁富群

摘要：劳动是人类社会生存和发展的基础，是推动人类社会发展的重要形式，现如今经过科技不断的发展创新，我国逐渐由劳动密集型社会转变作为科技密集型社会，在科技快速发展的情况下，当代小学生的动手实践能力越来越差，为了改变这种不良现状，对当代小学生进行劳动教育已经势在必行，加强学生动手与动脑之间的密切联系，让学生通过劳动教育促进身心健康发展，使学生能够“德智体美劳”全面发展。

关键词：低年级;劳动教育实践;初探

引言：

低年级学生处于对世界充满好奇心、对社会发展充满求知欲的阶段，而当前学校和家长对学生的要求多是重“德智”轻“体劳”，这种现状已经远远不能满足在全国教育大会上提出的“德智体美劳”全面发展的要求，为了使学生成为合格的社会主义建设者和接班人，学校应带领学生认真开展劳动教育，劳动教育实践可以以多种方式进行，学校可以根据自身的实际情况来选择不同的方式进行劳动教育实践。

九、根据学校自身优势开展劳动教育实践

每个学校所处的环境与发展状况各不相同，因此开展劳动教育的方式方法也会有所不同，学校应该根据自身发展的优势来设计低年级劳动教育实践。例如，县城小学可以利用所处的地理环境优势，劳动教育实践即可以农业为主，在校园内开辟种植园，教师利用课后服务时间，带领学生种花、种菜，劳动教育要做到统筹兼顾，做到每个班级都拥有一块土地，确保每名学生都能参与到劳动实践中来。……