小学数学教学中学生批判性思维能力培养的策略分析

摘 要：批判性思维是学生自我意识苏醒的标志，对学生逻辑意识和认知发展都有重要作用。从客观定义来看，批判性思维是一种处理信息的思考方式，很多学生在学习过程中只是听取和记忆，是较为被动的过程，很容易导致知识遗忘。小学数学教学中培养学生批判性思维极其重要，能够有助于增强学生逻辑推理能力，强化分析和思考能力。文章基于此探讨相关教学策略，提出几点实践方法和策略，以供参考。

关键词：小学数学;教学策略;能力培养;批判性思维

一、 引言

20世纪中期，批判性思维就成为西方教育界的重要课题，以问题化教学为模式，培养学生分析信息、处理信息的能力和意识，不再注重“解决问题至上”的结果论，转而重视学生在学习和研究过程中的思路变换。小学生由于年龄特点和认知水平发展受限，培养其批判性思维能力不能一概而论。一方面，他们擅于质疑，充满好奇，有求知欲，有利于教学干预指导;而另一方面，他们智力发育不足，认知具有局限性，思维难以拓展，在解释说明的过程中很难理解批判性思维这一抽象理论概念。因此，小学数学教学中培养学生批判性思维要占优补劣，借助他们的天性，激发学习积极性，引导他们接触问题，思考问题，而不是刻板地传授和解释，要注重学生自主理解，独立思考。

二、 小学数学教学中学生批判性思维养成的必要性

批判性思维能够很好地发挥教学相长的促进作用。……