基于核心素养的小学数学拓展课程实施策略探究

摘 要：文章以小学数学拓展课程为研究对象，以小学数学核心素养培养为指导，就小学数学拓展课程的提出背景及其内涵和设计、应用策略进行详细说明，使一线数学教师充分地认知数学拓展课程，掌握设计、应用拓展课程的策略，在优化传统教学的过程中，切实地培养学生数学核心素养，提升数学教学质量。

关键词：小学数学;核心素养;拓展课程

《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”的概念，要求教师在组织教学活动的过程中，以知识讲解为基础，培养学生必备的品格和关键的能力。立足此要求，越来越多的一线教育工作者开始思考，在学科教学活动开展过程中，可以为学生提供何种课程，才能满足学生的核心发展需求。立足核心素养中的实践创新要求，不少教师发现，拓展型课程，可以为学生提供丰富的实践机会，驱动学生通过切身体验，拓展知识储备，发展实践能力和创新能力。基于此，本人在实施小学数学教学的时候，为了实现核心素养培养要求，也对拓展课程进行了探究。在文章中，本人将结合自身的教学经验和研究所得，详细地介绍拓展课程的提出背景及其内涵，以此为切入点，立足数学学科的教学特点，介绍有效实施拓展课程的教学策略，为其他数学教师提供教学借鉴，有效培养学生数学核心素养。

一、 拓展课程的提出背景

拓展课程早在20多年前就被提出了。上海在1988年的“一期”改革过程中，按照国家教委的委托，将课程结构划分为了必修、选修和活动这三类型。……