小学语文作业设计新思路

李晓蓉

摘要：作业不仅是学生建构知识、提升学习能力的重要途径，更是培养核心素养的重要渠道，因此作业设计就显得尤为重要。高效能、高趣味、富有创意的作业能最大限度地激发孩子的创造性思维，相反，无趣、呆板的作业只能让孩子产生抵抗情绪。为此，从形式和内容设计两个方面探讨几种新颖有趣的作业设计思路。

关键词：作业;设计;新思路

一、自主选择，消除抵抗情绪

不同的学生在个性特长、知识基础、学习能力等诸多方面存在差异，让有差异的学生做无差异的作业，势必会出现学生“难以消化”或“吃不饱”等症状。因此，我们在设计作业时可以选择分层设计，让学生按需领取。例如，听写完某课词语后，可以这样布置当晚的家庭作业：听写全部过关的没作业，错5个以内的抄一遍错词，错10个以内的抄两遍错词……

此外，可以利用学生的比较心理让他们心悦诚服地接纳作业。倘若你想布置学生周末写一篇作文，但你已经预料到学生会有抵抗情绪，这时你可以这样说：“这里有两个作业供大家选择：一是背诵一篇散文，二是写一篇作文。”对于很多学生来说，背诵比较头疼，他们便会毫不犹豫地选择写作文，而当他们做出这个选择时，他们已经遗忘了作业本身带来的压力。当在写作中遇到困难时，他们不会抱怨老师作业设计的问题，因为是自己选择的，而是会自我暗示：好在没有选择背课文。

自主选择式的作业，本质上是分层作业，将知识的数量、难度、广度、形式等做出区分之后，“对症下药”，更能有针对性地解决孩子当前存在的问题，也一定程度上发挥了每个孩子潜在的能力，变被动作业为自主作业。