浅谈对新时代高职生积极心理品质的培养

丁志强

摘要：高职生是新时代我国经济社会高质量发展的生力军，目前在我国新时代大学生群体中已远远占据“半壁江山”。要将他们培养成专业知识必需够用、专业技能本领过硬、专业品格健全高尚、关键时候能打“胜仗”的一支高质量人才队伍，高职院校在高技能人才培养过程中，必须加强心理健康教育工作，促进学生养成积极心理品质，面对各种艰难险阻都能积极面对。发展性心理辅导服务、心理健康课程教学服务、心理潜能开发活动服务三大路径，有助于高职大学生积极心理品质的养成。

关键词：高职教育;学生;积极心理;培养路径;高质量

一、积极心理品质培养是高职心理健康教育的发展方向

新时代我国经济已由高速增长阶段转为高质量发展阶段，作为与经济社会发展最为紧密的高职教育，在新形势下也必须迎接高质量发展的新挑战，加快高技能人才质量内涵建设，不仅要让学生掌握扎实全面的基础知识（文化基础与专业理论基础）、习得娴熟的专业技能、养成高尚的思想品德、拥有强健的体魄，而且还必须具备较高的心理健康水平，具有积极的心理品质、良好的人生态度。

学生的积极心理品质状况是其心理健康水平的风向标，很大程度上影响并支配着他们的科学文化素质（知识、技能等）、政治思想素质和身体素质，最终制约着自身的综合素质涵养与全面发展。高职教育迎接新时代对高技能人才质量“提挡升级”新需求带来的新挑战，必须革新心理健康教育理念，转变以往“问题式”教育模式，代之以面向人人的积极心理发展模式，着力培养全体学生积极心理品质，促进学生人人积极发展。……