课内课外相结合拓宽识字之路

望金花 徐铁军

摘要：真正打开孩子们学习知识的大门，让孩子们对优美的语言文字产生浓厚的兴趣，我们探索如何让孩子们爱上识字，爱上语文这一门学科，推动识字教学创新。

关键词：识字教学;创新

从二十年前踏上讲台那一刻起，我就从心底里喜欢这一崇高职业，我愿化作春天的雨露，去滋润每一棵幼苗的成长。2019年九月，我与一群可爱的小朋友相会于一年级的教室，看着他们绽放的笑容，清澈的目光，好学的劲头……常常不由自主去畅想他们的未来，课堂上我与孩子们快乐地学习，课后总会及时反思：我是否真正打开孩子们学习知识的大门？孩子们是否对优美的语言文字产生浓厚的兴趣？于是，我开始探索如何让孩子们爱上读书，爱上语文这一门学科。

一二年级的教学重点是识字，识字是阅读和写作的基础，只有大量的识字才能让学生及早地进入阅读阶段。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。

刚入学的一年级新生，有的已认识上百个汉字。由此可见，虽然课内识字教学是学生识字的主要途径，但并不是唯一途径。激发孩子的识字兴趣，教给识字方法，引导孩子进行一系列的课外识字，可让孩子早日达到自主阅读的目的，我们的做法：