浅谈高中数学情景化教学策略

张五一

摘要：学好数学需要扎实的学识和知识，要求学生能够将日常生活中遇见的事例和困难与数学课堂学习联系起来，这样才能完全融入学习中。如果学生对数学知识的内涵了解不够，还在一味地采用“纯背诵+刷题式”的枯燥学习，长期以往，就会影响学生的思维发展和数学素养的提高，这违背了高中数学素质教育教学的初衷。所以在高中数学课堂进行情景式教学就显得格外重要，一方面能激发学生学习数学的兴趣和动力，另一方面又能提高高中阶段数学课堂教学的效率。

关键词：情境式教学;高中数学教学;提高教学效率

前言

情景式教学这种教学方法重在强调学生的感受和体验过程，通过创造良好的情境，最大限度地激发学生学习数学的动力和主动性，在高中阶段，学生的学习任务重，学习压力大，而且各种考试繁多，进行情景式教学给学生创造了一个轻松的环境来学习，这对学生的身心发展都有很大的益处。

一、发现困难——浅析传统教育背景下的高中数学教学

科学技术时代的大背景下，网络信息技术层出不穷，多媒体成了众多老师“追捧”的辅助教学工具。事实上，多媒体的确是现在高中数学教学的很大助力，但是机器的便捷始终不能够代替人的能动性，部分教师因此过分依赖多媒体，就是忽视了自身教学能力和学生对知识进行探索的能动性，且教学规划和设计违背了教学实际，这样会造成教学秩序紊乱，即为了展现情景而展现情景，脱离了现实，不符合教学要求，还存在模板复制和照搬的现象，这样根本不利于我国高中数学教学事业的发展。……