新媒体平台在教育教学中的应用

刘德亮

自2012年北京市开始录制同步课堂开始，利用北京市空中课堂（BDS同步课堂）录制基地录制设备，从同步课堂到空中课堂经历了几次大规模中小学全学科课程的录制工作，作者有幸参与了全过程，承担了大量的录制任务，完成了1000多节的录制工作。同时承担了学校不同类型的校本课程3000多节录制任务。2016年开始申请北京市教育科学规划课题，并设计制作了中小学智慧云课堂资源平台，先后搭建了20多所中小学的空中课堂，配置课堂资源近10000节，组织300多名教师进行课题研究，作者录制的课程资源得到广泛应用。

2020年初因疫情影响，随着北京全面启动北京空中课堂，作者在陈经纶中学本部高中开启了利用新媒体平台开展德育教育实践研究。

一、新媒体的选择与管理

作为一个基层学校首先是选择适合自身的媒体。我们的做法是：利用经纶报、经纶之声电台、经纶校园电视台三大媒体，将教育教学的信息元素文字、图片、声音、视频分别制作成报纸、电台音频节目、视频微课课程。将这些图文信息、音频节目、视频微课课程分别发布到不同媒体平台，传播教育课程。目前我们有20多个媒体发布平台，覆盖了目前社会上主要的媒体发布平台，如：校园屏、经纶校报、校园广播、校园电视台、网站、微博、公众号、B站、美篇、小红书、视频号、知乎、抖音、快手、、程云平台、华文、VLOG、头条、西瓜视频等新媒体平台，将尽可能的满足不同学生的需求。

二、新媒体信息资源建设

采、编、录、审一体化制作体系建设，学校成立融媒体中心，负责将学校教育教学工作过程中的各种活动采集信息，拍图片、录视频、撰写文稿。……