小学数学混合计算的有效教学策略分析

龙永生

摘要：小学数学教学中，混合计算的学习内容是数学学习中的重要内容，也是学生必须掌握的技能，如果学生的计算能力不能得到有效提高，对学生后面的数学会产生不利影响，因此教师需要对数学混合计算教学引起一定的重视，但是在实际的教学过程中，学生在混合计算过程中还存在一些问题，因此笔者针对小学数学混合计算的有效教学策略进行探讨，希望能够对小学数学混合计算有一定的帮助。

关键词：小学数学;混合计算教学;错误现象;策略

引言：随着新课改的不断深入，为了保证课堂教学质量，就要提高学生的学习水平，使教师可以轻松教学，也可使学生轻松的学习。而混合计算作为小学数学学习中的重难点，在实际的教学过程中还存在一些问题，比如学生的计算效率不高，准确率不高等情况，极大的影响了教师的教学质量，因此笔者针对小学数学混合计算中的有效教学方法进行探讨，说说我的看法。

一、小学生在混合计算中出现的错误现象

学生在混合计算中存在各种各样的问题，影响了混合计算教学质量。首先是计算顺序出现错误，混合计算包括了加减乘除这四种计算方法，有的学生只会计算加减或者是乘除，但是一旦这四种都出现时就乱了套，在这一类计算的过程中，学生就不能按顺序来进计算，要先算乘除，然后算加减，比如学生在计算20-2×3時，学生就需要先算2×3，然后算20-6，但是学生在实际的算法过程中出现错误，使计算出现错误。……