课程思政视角下的《工程数学》课程改革探析与实践案例

黄菊永 熊慧 孟霞

关键词：课程思政;教学改革;工程数学;开放教育

全国高校思想政治工作会议上指出：思想政治工作是关系“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的根本问题。要“用好课堂教学这个主渠道，守好一段渠、种好责任田，各类课程与思想政治理论课同向同行”。课程思政已经引起全体教育工作者的高度重视，并取得了一定的进展。目前对开放教育学员进行《工程数学》课程思政，还有一定的研究空间。

一、对开放教育学生进行《工程数学》课程思政的意义

《工程数学》课程是国家开放大学土木工程专业的必修课，主要讲授线性代数、概率论和数理统计等内容。开放教育学员的特点是：工作经验丰富，理论知识相对薄弱，工学矛盾突出，有效学习时间短，在这门课程中进行课程思政有以下意义：

1.思想政治教育进行的越早效果会越好。《工程数学》是第一学期开设的课程，做好这门课的课程思政，能尽早在学员心田播撒下正确的人生观、价值观，会给接下来的教学奠定好的基础，获得更好的育人效果。

2.《工程数学》是重基本概念和基础理论的学科，学生普遍觉得枯燥、乏味。如果在教学过程中，教师能将思政教育恰到好处地融入知识讲解中，会改变以往的课堂气氛沉闷的教学状况，让学生感受到数学的魅力，提升教学质量，达到教书育人的目的。

3.开放教育的学员遍布社会的不同行业，润物无声地做好他们的思政教育，不仅有利于学生本人的成长与成才，而且也会辐射到其家庭成员及单位同事，传递正能量。

二、做好《工程数学》的课程思政的有效途径

做好《工程数学》课程思政的有效途径，是挖掘课程思政的德育元素，要找准思政教育和理论知识有机融合的切入点。教师要以《工程数学》的知识点为载体，深入挖掘课程思政的德育素材，将思政理念合理融入教学活动中。

挖掘课程思政元素的方法有很多。比如，从中国的科学家故事出发，可以唤醒同学们的家国情怀，激发同学们的学习热情;从数学的发展史出发，让学生懂得数学来源于生活，科学的发展离不开生产和生活的实践;从课程的不同知识点出发，可以让学生懂得规则的重要性，知道社会和谐与稳定要靠每个人从我做起，从现在做起，自觉遵章守纪;从马克思主义哲学思想出发，更能理解数学与哲学的渊源关系，让学生体会到量变到质变，养成积少成多、循序渐进等严谨的科学态度，懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理等等。

三、《工程数学》教学过程中融入课程思政的实践案例

下面以事件的关系与运算（《工程数学》概率论与数理统计中的一个知识点）为例，介绍本溪开放大学基于课程思政的改革实践。

（一）創设情境

A、B两人卖菜，A卖的产品有{白菜、萝卜、菜花}，记为A;B卖的产品有{胡萝卜、白菜}，记为B，这时走来一个顾客。

（二）引出问题

分别从市场和顾客两个角度给出事件的和、差、积的概念，如表1。

1.讲解和、差、积事件的计算方法及事件的关系等知识点

2.换位思考

引例中，和、差、积的事件可以分别从买卖双方的角度进行分析与计算，对买方来说要“货比三家”，那么卖方就要“人无我有，人有我优”。让学生讨论举例说明什么是换位思考，在实际生活和工作中，用换位思考解决过哪些问题？

3.敬畏规则

和、差、积运算，对实数、矩阵、事件等不同的数据定义了不同的规则。再联想到人类社会：学校有学生守则，公司有规章制度，还有交通法等很多规则需要我们遵守。数学上不按规则做题会出错，社会生活中不遵守规则就会发生安全事故或触犯法律。让学生体会到，越自律，越自由，要想得到整个社会的和谐稳定，必须从每个人做起，人人都要成为社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。

4.团队建设

结合事件的和差积运算，让学生讨论：

对“三人行，必有我师焉”是怎样理解的？团队建设的重要性？在团队中我们应该怎样做？

四、结语

实践证明，通过深入挖掘《工程数学》课程教学中的思政元素，找准时机，合理融入，润物细无声，能有效激发了学生学习的主动性和积极性，显著提高了教育教学质量，达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]杨晓慧.高等教育“三全育人”：理论意蕴、现实难题与实践路径[[J].中国高等教育，2018（18）：4-8.

基金项目：辽宁省现代远程教育学会“十四五”发展规划2021年度科研立项课题-课程思政视角下的《工程数学》教学改革探析与实践研究（2021XH-56）。