试论双减背景下初中语文多元化教学路径研究

余桂清

摘要：“双减”将给中小学的办学生态带来巨大变化。加强学校教育的主战场地位，无疑会使我们的教师肩负更大的责任和更高的职业要求。尽管“双减”的工作量略有增加，但促使我思考如何提高作业质量，如何进一步优化课堂，这就是“双减”对教师的积极影响。实行“双减”，将提高教育教学质量，有效开展常规教学。因为在过去的初中语文教学中，教师经常采用一种比较传统的教学模式，导致学生学习语文的积极性和兴趣得不到有效的调动，进而影响到学生的核心素养的培养，因此，语文教师要对教学方式进行多样化的探索，进而对教学结构进行优化，从而有效地调动学生学习的积极性和兴趣，从而培养学生的核心素养。文章就如何在初中语文教学中运用多元化教学方法进行一些探讨，希望能对初中语文教学起到积极的作用。

关键词：初中语文;课堂教学;多元化教学

一、“双减”的解析

实行“双减”以后，多个地区性教研部门开始组织教师科研作业的设计。本文主要通过对小学语文学习过程数据的采集，发现作业设计的转换主要集中于“控制”与“形式”。在控制方面，有三个选项可供选择。第一，控制任务量，例如一天最多几个题目;二是控制完成工作的时间，如“几分钟内一个问题就完成”等;第三，控制工作所完成的范围，例如仅限于上课或在辅导期间完成等。

就形式而言，有两种变化。最初的改变出现在认知领域，原本设计的作业只照顾考试，因此通常都是要求学生进行同类型作业反复机械化地训练。……