新课改下初中语文驳论文写作训练教学探究

杨爱霞

关键词：新课改;初中语文;驳论文写作

纵观近年来在中考中出现的各类作文类型，其中大多数作文都暗含驳论色彩，因此，驳论文的写作应该受到各位语文老师的重点关注，并在日常教学中，将驳论文的写作训练融入课程教学中，以整体提升学生的写作水平以及思辨能力，并且在新课程标准的指引下，教师要在潜移默化中培养学生的自主学习能力，争取做到在驳论文的写作训练中能发挥出学生的真正实力。针对上面的要求，各位语文老师可以参考下面的教学方法进行写作训练。

一、案例仿写，激发学生创新思维

不管做什么事情，可能都需要我们从模仿开始。比如书法，我们也需要从临帖开始。驳论文写作也不例外，刚开始阶段，如果学生对写作技巧和写作布局没有很熟悉的话，仿写无疑是最好的选择。如果能在仿写中，加上自己创新的想法，那么写出来的驳论文就更有看点了。这时候，需要给老师提出一个建议，虽然学生在刚开始模仿的比较机械，但是千万不要轻易否定。

例如在初次教学的过程中，教师可以选择一篇经典的范文，如鲁迅先生的《狗的驳诘》，引导学生感悟的同时，教会给学生到底应该如何仿写。这篇杂文采用的是对话的形式，通过幽默含蓄的语言表述，描述了狗与人之间的故事。这篇文章虽然以记叙贯穿始末，但是其中却将驳论文的本质特点体现得淋漓尽致，给学生学习驳论文的写作提供了一篇很好的范例。之后，教師可以给学生布置这样一个作业：《狗的驳诘》主要批驳的是人比较势力的一面，那么在人性中还有哪些陋习值得批驳呢？谁来驳诘最合理的呢？以《——的驳诘》为题进行仿写。相信经过以上指导，一篇篇趣意盎然的作文会展现在教师眼前。可以写“狼的驳诘”“蝴蝶的驳诘”“狐狸的驳诘”等等，都是学生们很好的仿写素材。

二、情境导入，提高学生参与意识

说实话，规范的驳论文写作对于初中生来说，确实不简单，根据多项研究数据表明，如果引导学生从自己的生活实际出发来写驳论文，激发学生的共情点，引导学生为理而驳，他们将在无意之中用到很多根本没有学习过的反驳技巧，同时又能自然而然地掌握和熟练运用。

例如小明同学在看完华罗庚和比尔·盖茨的人物传记后，得出一个结论“学习无用”并有了退学的念头，作为小明的同学，请你有理有据的反驳他的观点，并劝说他打消退学的念头。第一步我们要列举错误事实，“学习无用”与华罗庚和比尔·盖茨的退学逻辑并不相符。第二步要剖析小明错误的本质，其一他们选择退学并没有停止在校外的学习，其二退学与成功并没有本质的联系，其三，每个人的成功都有其独特性，不可盲目模仿。其四，完成学业的人成功率要更高，可以举马化腾和李彦宏的例子，他们都是毕业于名牌大学，最终都获得了成功。然后摆出自己的观点“学习有用”并用证据论证自己的观点正确，可以为今后的学习奠定基础，可以开阔视野，可以提升自己的竞争力等。相信通过以上案例的导入，同学们对驳论文的写作框架有了更深入的理解和记忆。

三、开展辩论，训练学生反驳技巧

以辩论的形式来训练学生的反驳技巧，无疑是学生写作能力、口语表达能力、思维拓展能力，反应能力的整体应用和提升。教师可以选用学生们最感兴趣的话题，例如“中学生携带手机到底是利大于弊还是弊大于利？”两班进行辩论前的准备工作，自行查找资料，组织语言。这种形式，不仅大大提高了学生的学习主动性，而且通过精彩绝伦的比赛形式，更能训练学生掌握从思考、布局、素材整理、语言组织到最终形成一篇完整驳论文的整体步骤，大大提升学生的写作能力。

四、结语

总之，在新课改的背景下，无论是驳论文的写作，还是其他类型作文，教师在教学的过程中应该始终坚持以学生为主导，通过创新各种教学模式，丰富教学内容，以此来激发学生写作的兴趣和积极性。让学生真正明白写作其实是自己在掌握着主动权，一切语言表达都尽在自己的掌握之中，通过循序渐进的引导，让学生从心底里爱上写作，这是所有教师教学的最终目标。

参考文献：

[1]吴文娟.部编版初中语文驳论文教学策略探究——以《中国人失去自信力了吗》教学为例[J].语文课内外，2021（5）：202-203.

[2]吴应海.先驳后立别具一格——驳论文写作指导[J].课外语文（中），2019（10）：50-53.