“双减”下高效课堂的探索与感悟

黄治海

关键词：双减;高效课堂;探索;感悟

一、打造高效课堂，抓好教学环节。

构建高效课堂要有扎实有效的课“前”“中”“后”等重要环节作前提，加强教学管理，通过引导，促使全体教师在以下几个环节中积极探索，实践，确保高效课堂构建工作稳步推进。

（一）高度重视教学设计

加强教师常规管理，落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度，建立集体备课机制，首先备课组长对备课任务进行分配，由主备教师备初稿，备课组长向组员分发初稿，组织参与教师集体讨论，发表各自意见，再由主备教师修改初稿，审核人审核终稿，定稿。备课组长负责印发“导学稿”。实施阶段，任课教师课前备课，授课，任课教师课后反思。

（二）按教学流程上课，形成模式

1.预习交流、目标展示

一节课，明确教学目标是非常重要的，每节课教学目标应展示出来让学生知道，甚至让学生大声地朗读，学生学习的针对性就更强。

2.自主学习、合作交流

每节课中学生自主学习的时间必须留出来，学生才能有充足的时间去生成知识。每个人的思考是有限的，同伴的补充是必要的，合作交流能增进学生的团队意识，更能增加学生学习过程的趣味性，让学生在快乐的氛围中更好学习知识。

3.教师点拨、深入探究、

以教师的满堂灌为点拨，既能给学生更多的自主、促使合作、探究的机会，又能让老师在轻松的氛围中进行授教。

4.成果展示、小组评价

每节课老师安排一定的时间对学生预习、探究、讨论的成果进行展示，既能及时收到学生学习的反馈，同时也能让学生享受成就感，培养学习兴趣，增强继续学习的内动力。

5.小结反思、课后拓展

学生每堂课结束时进行当堂课的小结，总结所得，老师和学生进行互动并对学生的总结进行点评和补充。

（三）优化作业设计与批改

1.作业布置类型。分巩固性作业;思考性作业;实践性作业。

2.作业布置原则。在作业量上考虑量力性和每位学生差异性;在形式上体现新颖性和多样性;在评价上注重过程性和激励性。

3.作业布置规范。严格作业设计;严把作业难度;作业总量;注重作业分层布置。

4.教师应及时检查和批改学生的作业，及时订正并批注日期，保持一定的面批。

二、打造高效课堂的几点感悟。

（一）要搞好课改学校的办学思想、理念必须要先改变

在打造高效课堂之前，我们学校没有明确的办学思想，在开展课改后我们响亮地提出了学校的办学理念。我们提出：强力课改，立足课堂，把师生从应试教育中解放出来，从过重的作业负担中解放出来。

（二）要搞好课改就要给教师和学生一个公正平等的平台

在打造高效课堂之前，我们学校的做法是，每个年级都设置几个实验班，人为地将教师和学生分为几等，打消了大部分教师和学生的积极性，学校的教学质量老是提不起来。在开展课改后我们真正做到了平均分班，均衡搭配师资，这样教师和学生放到了同一平台，充分调动他们的积极性，真正落实了均衡教育。

（三）搞好课改关键在于加强对任教教师的培训，提高教师专业素质

课改成功关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教育观念，更新知识结构，完善教学行为。为此，学校努力提供各种机会加强对教师能力的提升。

（四）课改思想重于形式，要有统一模式但要灵活运用模式

作为教师一定要清醒认识到教学行为的双边性，重点在于学生学到知识的多少而不是教师教了多少。我们要以教师为主导，学生为主体。有了这个认识，这种思想，就会落实课改精神。至于学生怎么座，课堂流程分几步那都是形式，无关紧要。

（五）搞好课改关键性在于改变对教师和学生的评价

评价就是指挥棒，怎么评价，师生就朝什么方向努力。我们学校过去评价老师就看教的分数，考普通高中学生人数，当然老师就埋头教书。评价什么优生就成绩排序。现在我们改变了评价方式，对学生的评价，不再按成绩排序，而是每班每月评出学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、进步之星，优秀学习小组等荣誉称号，激励学生努力创先争优。对教师的评价也改变了，将各位教师实施课改的情况纳入学校年度考核和其他各项评优评先中。这样学校的课改真正得到落实。

当然，课改不是短视行为，不可能一蹴而就，更不能活动化，长期坚持进行下去才是长久之计。只有常抓不懈才能有所成效。并且要一边探索，一边总结，一边改进，才会有所收获。 我们通过校本探索的模式，在改革探索中坚定信念，坚持结合学校自己的特点，静下心来搞课改，以“双减”工作為契机，以改革课堂教学模式为追求，以提高课堂教学效果为目标，我相信定会走出一条宽阔通畅的课改之路！

参考文献：

[1]巩艳萍. 高效课堂实施过程中的几点感想[J]. 教育革新，2013（12）：1.