“双减”指导下小学语文作业设计对策

黄蕊

摘要：傳统教育观念中，教师和家长过于强调学生的成绩，没有尊重小学生的正常成长规律。“双减”政策的提出，对当代教育体系带来了巨大影响，也对小学语文教师提出了更为严峻的考验。语文教师通过对课后作业设计进行变革，实现作业布置合理化，切实缓解学生的课后负担，以还给学生一个健康、愉快的童年。本文就双减指导下小学语文的合理作业设计对策展开讨论。

关键词：双减政策;小学语文;作业设计;对策

引言：随着当下我国小学生的课后负担越来越重，极大地影响了学生的个性化、多元化发展，国家一直致力于使用各种办法减轻小学生的负担。双减政策的提出，展现了国家为纠正基础义务教育走上正轨、助力小学生健康、快乐成长的决心。在此背景下，小学语文教师必须针对现存的作业设计问题，秉持“双减”政策的核心理念，结合小学生的实际情况，实现作业设计的优化、合理化，切实落实减负增效。

一、“双减”指导下小学语文作业设计的方向

所谓的双减政策即“减少作业负担”和“减少校外培训负担”，该政策的出台对于当代教育的课后作业设计规划出了明确方向，将致力于减缓学生的课后压力、学习压力，确保学生能够健康、轻松、快乐地成长。然而就当下小学语文的作业设计上来看，仍存在一定问题，如教师作业设计和管理多为背文章、记词语、抄写重点字词或做一些配套练习等，缺乏层次性、趣味性，这样的作业设计方式难以维持学生学习语文的兴趣，还会助长学生的惰性，造成很多学生用敷衍的态度随便应付下，漏写、抄袭，久而久之也越来越多的学生不做语文作业，老师也难以掌握学生真实的学习情况。……