图文信息转换策略在高中生物教学中的应用研究

韦杏花

摘要：在数字化、信息化时代中下，信息素养和信息处理能力更显得尤为重要。而对社会、经济、人类生活影响巨大的生物学科理应与时俱进，适应时代的发展。在高中生物教学中运用图文信息转化进行实践教学，提高生物学科教学质量，培养学生信息处理能力及终身学习能力，是当今我国现代教育的重要任务。

关键词：高中生物教学、图文信息转换、教学策略、应用研究

一、图文信息转换对高生生物教学的重要意义

在传播媒体极速发展的现代，文化知识的传播形式多样化，不再拘泥于单纯的文字模式。动画，图画，海报等以图像为主的信息传播载体成为人们获取信息的主要来源。在中学生物教材中注入的图表丰富和完整了文字难以清楚明了表达的生物抽象知识。因此生物图表是生物教学的主要渠道，是学生获取知识的主要来源之一，更是拓展及综合运用生物知识的最佳工具。但是这就要求教师需要在高中生物教学中引导学生读图并学会挖掘生物教材中图表蕴含的生物知识等信息，并针对性地、系统地培养学生在生物学习中的图文信息转化能力，以提高生物教学的有效性。

二、图文信息转换与高中生物教材的关系

所谓的图文信息转换是指，通过学生的思考，将以文字形式出现的信息转换为图表或半图表形式的信息，即以视觉符号形式呈现的信息，反过来亦是如此。

图表作为补充高中生物知识表现的一种形式，常被称之为插图、附图。其具有直观形象的图片，表格等蕴含和传递生物知识信息的媒介。图标的类型多样，不同的图表其识图方式也不同。通常图表分为模式图，遗传图，概念图以及示意图等，不同的信息呈现的方式也不一样。例如，展现生物生命活动中物质变化规律一般用曲线图表示;比较常用表格表示;简洁清楚的归纳则用概念图或示意图表示;展示结构或构造常用模式图。这些图表能够把所学知识或者习题中的文字信息转化成清晰明了的线条、表格、示意图等形式表现出来。比如通过简单的图形进行表述就能把原本需要复杂冗长的文字来描述的遗传信息简略掉，简单形象化。

三、生物教学中图文信息转换的应用策略

（一）运用生物教材中的图表构建高效教学课堂

课堂高效与否决定了学生学习效果的好坏，故因此高中生物老师理应精心准备课堂教学，充分的运用图文信息转换教学策略，最大程度上使学生在收获生物知识的同時，更能提高综合能力和生物素养。就以“细胞中的元素与化合物”的生物知识来说，教材中并没有过多的文字描述这个内容，而是采用了饼状图和表格的方式。其中，饼形图用不同色彩和数字化简单明了的表达细胞中各元素的含量，更突显C元素是基本元素的知识点。这时在教学课堂中，教师应当指导学生读图、识图，将图表信息转换成文字并表达出来，加强学生对这个知识点的理解和运用，达到课堂教学的高效率。

（二）应用多媒体技术辅助图文信息转化的教学

生物教学信息的传递不能单单只靠生物教材，需要教师依靠现代先进的教学技术手段来丰富改善传统的教学课堂。生物知识大多是抽象地、连续性的生命活动变化，平面的生物教学远远不能很好的展示。这就需要运用现代多美图技术将生物知识进行图文信息转化成多媒体课件，融汇文字、图表、动画来吸引学生学习生物科学的兴趣，帮助学生建立主动学习生物的积极性，促使学生主动认知。就以细胞的“减数分裂”为例，这是生物的基础知识又是重难点。教材把动态连续的精子形成过程用一副图解呈现，但是在生物教学中单单依靠平面的图片和抽象的文字很难帮助学生深刻理解。这就需要借助多媒体技术，运用多媒体教学课件在课堂教学中播放完整的精子形成过程的动态变化，使得抽象地减数分裂过程更加直观和形象，增强了课堂趣味性。

（三）在教学中加强指导学生读图、识图和绘图的能力

生物教材中的大量图表很好的表现了生物立体结构的复杂性，与生命体活动的联系性，这些图文结合的方式所包含的知识点繁多又简明扼要，使学生在学习中可以很好的抓住重点，有效记忆和理解。因此教师在课堂教学中应当加强学生对图文信息转化的能力，通过自主识图，读图，绘图使生物知识系统化，把握知识点的重点所在。例如，对于细胞模式图而言，首先指导学生注意看图表所显示的细胞结构，观察是否存在叶绿体，接着判断细胞属于动物细胞还是植物细胞;对于生物遗传图来说，首先指导学生判断分析是否患病中有无性别规律，再得出是否属于性染色体遗传，最后分析患病几率，从而利于判断是显性遗传还是隐形遗传，这样规律性分析图表信息会事半功倍。如此的课堂指导会在潜移默化中培养学生图文信息转换能力，便于日后的生物学习。

四、总结

综上所述，图表作为生物教材中知识体系的最为重要组成部分应当根据教学目标及学生情况充分的被利用在生物教学中，通过借用图文转换的手段，有效的利用图表获取生物知识体系，发挥生物教材图表的最大化效用，切实提高高中生物教学效果。并且很多生物知识通过表格的对比总结，学生所学知识会系统化，形成知识结构，更便于记忆与运用。图文信息转换教学方式不仅转变了生物教学课堂模式，还完善了传统高中生物教学中存在的不足，以达到教学的高效率及教学的高质量的目的。因此图文信息转换策略对现代高中生物教学来说是至关重要的。

参考文献：

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