体育教师“五问”

黄少虎

近日，汕头金平区一名体育教师在体育课上体罚学生，又辱骂了前来质问的家长。此事一经曝光，“体育教师”这一话题再次引发关注。家长谅解，学校调查，涉事教师停职，处理结果毫无悬念。只是，学校在这一事件中的行为引人深思。校领导在调解的过程中，一直努力争取家长的谅解，这纵然是协调矛盾的有效途径，其实是将学校置身事外，将责任推给体育教师一人，从某种程度上讲，是学校不作为（至少是少作为）的表现。

笔者无意为这位体育教师开脱，毕竟自己家庭的变故、学生的无礼行为都不足以成为其体罚和辱骂的理由，受到惩戒也是理所应当。只是这一事件引发的社会对“体育教师”的关注令人担忧，笔者不得不赘言一二。

网络上的体育教师

近来，随着大众媒体的普及，有关体育教师的事件频繁引发关注，一举一动都容易招致大众的鞭挞，偶有体育教师献身救人的英雄事迹，也容易被大众归为“理所应当”。梳理网友评论，大致分为几类——

职业偏见类：体育教师平时就有打人的习惯;罔顾优点类：体育教师救人，天经地义，谁让他有救人本领呢;问题归因类：学生喜欢体育，但不喜欢体育课，体育教师应该自我反省……

在此情境下，称体育教师被污名化，也不无道理。

2021年5月18日召开的山东省青少年体育工作会议和山东省学校体育工作会议明确强调，对山东省体测成绩连续两年下降的学校，处分责任教师，问责学校负责人。此举将学生体质健康之重任全部压在体育教师身上，这责任重于泰山，而体育教师却无法愚公移山。