促进小学生深度学习的英语阅读教学实践探索

陈如敏

【摘要】深度学习课堂指的是学生从教材中学到提升自己核心素养的能力，它与学科教育相结合才是最理想的方法。本文探讨如何在小学英语绘本教学中开展深度思维训练活动，以发展学生思维品质能力和综合语言运用能力，达到学生英语阅读的更高层次目标，让英语学习真正发生。

【关键词】小学英语;深度学习;思维品质;阅读教学

国家教育部发布的《英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务。因此，深度学习教学模式被提出并且运用到教学中去。下面以绘本The Pumpkin Monster为例，通过呈现、分析该教学过程，说明如何在英语绘本阅读教学中进行学生批判性思维的训练，让深度学习真正发生。

一、深度学习

深度学习课堂指的是教师从教材资源的深度解读中把握编写意图，挖掘促进学生综合素养提升的有效教学支撑点，使学生通过学习获得应有的能力。

二、绘本教学案例与分析

（一）绘本简介

绘本The Pumpkin Monster是剑桥大学出版社《剑桥彩虹少儿英语》第三级别中的一本，该绘本由14张带有配圖和文字的页面构成。该绘本主要采用了熟悉的叙事型故事结构。在这个故事里，汉娜种了一个南瓜，南瓜越长越大，最终变成一个怪兽。最后故事的主人公汉娜利用树上的荆棘，阻止了灾难的发生，南瓜怪也得到了应有的惩罚。

（二）学情分析

本册绘本被应用于我校小学四年级的英语教学，四年级的学生通过四年的英语学习已经有了一定的英语基础，能够根据自己的生活经验、背景知识进行阅读材料与自身、阅读材料与阅读材料以及阅读材料与外部世界之间的联系。……