依托思维导图对《三国演义》进行整本书阅读

张文龑

摘要：思维导图是一种以“放射性思考”为基础的思维工具，可以广泛应用于视听、阅读、写作、备考等多种学习场景。本文针对当前新课标对初中生整本书阅读的要求，以《三国演义》为对象，阐述如何利用思维导图的方式分析阅读要点，给当前初中生整本书阅读提出了合理的教学建议。

关键词：《三国演义》  思维导图  整本书阅读

《三国演义》人物众多、情节复杂，对整本书阅读提出了较高的要求。初中生阅读能力和经验有限，因而教师需要根据人类思维“放射状展开”的特点，设计合适的阅读指导方式，以指导初中生更加有效地完成整本书阅读。

根据一般小说阅读的特点，对于章回体的长篇小说，可以采用“总—分—总”的结构，在对全书内容进行概括的基础上，通过拆分阅读板块结合整本书串讲的方式进行指导。考虑全书元素众多，必须有效借用思维导图这一高效工具进行分析。

一、小说阅读中的思维导图

小说是以人物形象塑造为目标的文学载体。但是阅读小说时，人物以外的诸多元素也起到了重要的作用。根据思维导图构建的小说阅读模式，一般包括标题、人物、结构、环境、情节五个方面。

但是，长篇小说往往体量巨大，内容众多，以上述模式构建长篇小说的阅读模式时，容易产生极其复杂的元素集合。因此需要做两层分析：先提取全书的关键元素并加以归纳，进而按照小说内容对其中相对独立的故事单独归纳。全书元素如下图所示：