基于言语领域的幼儿教学活动策略探究

摘 要：为了循序渐进地锻炼幼儿的听说能力，让幼儿的语言表达更加熟练与准确，教师在教学活动中要让幼儿感受到听的乐趣，利用游戏锻炼幼儿的听说能力和口头表达能力，扩大幼儿语言交际空间。文章探究了基于言语领域的幼儿教学活动策略，以供参考。

关键词：言语领域;幼儿教学活动;教学策略

中图分类号：G420             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）44-0002-03

作者简介：陈巧（1994.7—），女，江苏省盐城市大丰区幼儿园，初级教师，本科学历。

引 言

为了锻炼和发展幼儿的语言能力，基于言语领域的教学活动应轻松有趣，能够调动幼儿的参与积极性，让幼儿根据教师的指导和活动要求，循序渐进地锻炼自己的听说能力，使自己的语言表达更加熟练与准确[1]。

一、让幼儿感受听的乐趣

幼儿的言语领域是一个相对宽泛的概念，在培养与发展幼儿语言能力的过程中，教师要从不同角度和层面展开教学活动。语言能力不仅是幼儿准确进行自我表达和观点呈现的語言技能，还是幼儿有效聆听、准确解读他人话语，并给予合理的回应和答复的一种能力[2]。很多教师在锻炼和发展幼儿语言素养的过程中，会将更多的注意力放在对幼儿语言表达能力的训练上，在一定程度上忽视了对幼儿听的能力和素养的培养，这其实是一种教学误区。基于言语领域的教学活动不仅需要幼儿具备较好的语言表达技能，还对幼儿听的能力提出了要求。教师要转变自身的教育教学观念，意识到听对幼儿进行有效沟通交流的重要性，在日常教学中有意识地发展幼儿这方面的技能，为幼儿语言能力的提升打好基础，让幼儿的整体语言素养得到提升，同时提升幼儿的交际能力[3]。……