试析如何提升高职院校建筑专业学生职业素养

摘要：高职院校建筑专业学生的职业素养是构建职业教育的关键内容，本文主要分析了当前高职院校建筑专业学生素养构建的有效措施，并且对于以往教学中存在的相应问题进行探究，以期以职业教育为载体有序推进教学设计更新，对校园精神文明建设及学生的后期职业素养规划进行探讨，以便为后期教学工作优化做出有效参考。

关键词：高职院校;建筑专业;职业素养

引言：

高职院校立足于国家发展需要，为各行业培养专业型的技能人才，以便达到企业对人才的需求标准。由此可见，与一般的高校教育有所不同，高职院校在教学过程中重在培养具有职业素养的技能型应用人才。对于以往的高职院校人才培养的这一显著特征进行分析可以发现，自教育改革以来，职业教育也在悄然发生改变。建筑行业具有复杂性与漫长性，建筑工作中的职业素养也是促进建筑行业人才培养的保障，由此在素质教育改革的今天，培养学生的职业素养就显得尤为重要。

一、建筑类专业职业素养培养中面临的困境

（一）缺乏专业性的师资团队

根据当前大多数高职院校教师任职要求来看，从以往要求至少是研究生、博士生到现在要具有一定成就的博士生，在实际工作管理过程中，这些具有高学历的博士生大多数缺乏应有的企业项目经验，即便在之前的学业生涯中硕果累累，但是却对于行业发展及应用前景等诸多方面难以有着深刻的认识。从本质上来说，他们是一支具有较高水平的科研团队，却并非是合格的教职团队[1]。以此在实际教学管理方面，就难以达到既定的培养职业素养人才的工作要求。

（二）学生对此并未形成正确的认知

高职院校在招生阶段由于生源状况不佳，通过对近些年来生源进行深入调查发现，这些学生在日常的学习过程中存在着相应的问题，难以养成自觉性的学习习惯，与普通高校的学生进行比较，可以看出高职院校学生在学习生活作息安排方面的能力较差。实际教学中由于高职院校学生在学习时间上的安排较为松散，这一方面也造成了学生的自由时间较多，一些学生由于之前未能够养成良好的学习习惯，致使在校园学习阶段对于自身的管束能力欠缺，以此对于培养学生具备职业素养的教学工作产生了严重的阻碍作用。

（三）课程安排存在着不合理性

针对当前高职院校课程进行深入分析观察可以发现，在课程设置的种类方面较为繁多，众多专业课程的内容在一定程度上对于教师在教学过程中的课程实施与具体的侧重点方面会产生影响，阻碍了教学向前创新发展[2]。此种现象使得学生对于自身的职业定位模糊，使得学生对于自我职业素养的有效提升没有产生应有的重视。

二、高职院校建筑行业培养学生职业素养的策略分析

（一）加强学生职业素养的养成教育

根据时代的发展要求，为使学生具备就业职业合作能力与适应企业环境管理，所以在日常的高职建筑专业职业教育工作方面，任职教师就要紧密结合当前的社会就业实际情况，在科学的教学规划指导下，有计划及目标性的安排学生在日常学习生活中养成集体意识与合作能力。从而有效地提升建筑行业的学生在今后的职业生涯中与工程人员及同事之间的沟通协调能力，以此提高工作效率。其次，作为校方也要在校园管理工作上有意识的引导学生具备职业习惯。在实际工程建造过程中，具备良好的职业道德素养能够在很大程度上提高工作质量，从而有效的减少了因缺乏相关意识在工作中造成的危险事故的发生。所以高职院校在日常的职业素养教育养成工作中，教师就要有意识的培养学生养成良好的职业素养。以深化理论教育的同时，要注重对于学生思想品质的教育，使得学生能够深刻的领悟到开展此项教学工作的重要性。实际参与到此项工作管理及制度的制定过程中，经过长时间的实践，能够极大的改善学生对于今后职业生涯的看法，以便学生在未来工作当中能够积极适应，具备解决实际问题的能力。

（二）优化职业师资团队建设

针对当前高职院校学生职业素养培养工作中面临的相应问题，作为校方就要对于以往工作中存在的疏漏进行积极整改。教师作为学生学习生活的引导者，特别是在当前职业阶段的教育过程中，就更应该加强师德师风工作建设。为促使学生对于职业素养及工作产生正确认知，学校可以尽最大的能力为学生创建出良好的学习实践环境，尝试着聘请建筑行业及一线工程具有相关经验的工作人员，作为培养学生职业素养的讲师[3]。将建筑理论知识与企业实际需求相结合，促使教师在日常的教学工作中保持良好的精神面貌，以此全面提升职业教育质量。同时学校要认真规范教师的职业行为，作为高职院校的教师，需要对于学生未来的职业发展规划及实际学习需求有深刻的认识，明白当前社会企业招聘的各项要求，从而合理的安排职业教育课程规划，以便在这种教学目标的要求下使得学生的专业技能与职业素养得到双重提升。

（三）深化职业教育课程改革

在当前的高职建筑专业管理内容方面，依然以技能强化与理论学习为主，而对于学生职业素养培养方面却存在着一定的忽视，长此以往并不利于培养学生全面成才。因此，针对当前建筑类专业学生教育培养过程中存在的一些概念性的错误认知，学校管理方面要正确的认识到此项问题的严重性，与当前社会行业现状紧密结合，以此设计出合理的教学课程。除了教导专业知识以外，还应该逐步完善学生的技能应用及人格培养，给学生创造出实践应用的良好环境，促使学生在集体共同学习成长的环境中学习和掌握新的职业技能，以此有效的提升当前学生的职业技能素养，为社会提供更多的有用人才。

三、结束语

综上所述，开展高职院校建筑类学生的职业素养教育工作对于学生今后的成长就业具有重要的意义。因此，在当前的教育背景下，高职院校教师要深刻的认识到开展此项工作的重要意义，从而对以往的工作进行反思总结，多与企业进行交流，实现校企合作。有效提升当前学生的思想认知，将理论结合实际，深化课程改革，从而培养出全方面发展的高质量人才。

参考文献：

[1]李金国.高职院校建筑专业学生职业素养提升研究[J].当代教育实践与教学研究，2018，000（011）：156.

[2]贺珍佑.高职院校建筑专业学生综合素质评价及提升策略探析[J].2021（2016-7）：130-131.

[3]祖雅甜.淺谈高职院校土建专业学生职业素养的培养[J].考试周刊，2018，000（030）：5-6.

蔡忠臣 男 吉林省扶余市 汉族 1989年2月 硕士研究生 讲师学生管理、思想政治教育

课题基金：吉林省住房和城乡建设职业教育教学指导委员会教学改革研究课题项目批准号：ZJHZW2021036