我的班主任工作入门学说

彭道菊

带着对教育工作的向往，怀着对教育事业的追求。五年前我踏上了教师这一行业，同时也开启了我班主任工作之门。人们都说：“班主任是学生成长的引路人”。然而，班主任工作却不是一件简单的事情。回想刚刚接手班主任工作的我可谓是“猫吃团鱼——找不到头。”过去的几年的班级管理中，我不仅完成了从学生到教师角色的转换，也对班级管理有了一些新的认识，我认为班主任应该从以下方面开展工作。

一.建立一批执行力强的班干部队伍

班委组织作为班主任的左膀右臂，对于班上良好的班风学风的建设起着至关重要的作用。一个好的班集体离不开一群优秀的班干部。因此，一个班级最主要的工作之一便是建立一批执行力强且有较强的带头作用的班干部。当然，班干部的一定要民主选举产生，这样既能得到班上学生的信任和拥护又能让班干部工作起来更有干劲。其次，班委作为班级管理的中坚力量，班主任对班干部不仅是委任更重要是对他们进行培训，让他们树立集体意识和培养班委人员的责任感。要求他们努力学习，团结同学并以身作则，鼓励他们在大胆工作的同时，严格要求自己，注意工作方法，让他们在锻炼中不断进步。

二.培养班级凝聚力

俗话说得好：“团结就是力量”。一个班级如果有了很强的凝聚力，那么他将无往不胜。记得有一年学校举办的校运会，在这期间，我们班上一个女生在长跑过程中体力不支，跑到终点时瘫倒在地。当时终点处有几个本班的同学，但没有任何一个人去扶她，我当时就震惊了，我很生气地质问：“为什么你们不去扶一下她呢？”没想到他们给了我一个让我更震惊的回答：“和我没关系”。这件事让我内心久久不能平静，我不敢相信我的学生竟能说出如此冷血的话。于是我意识到对班级凝聚力的培养的重要性。从那之后，我在班上开展了一次以“凝聚班心，营造欢乐大家庭”为主题的班会活动，同时利用课余时间组织学生开展了各种各样的拓展活动，以培养班上学生之间的感情以及班级凝聚力。果然我的努力没有白费，再通过一次次的努力之后，我们班上的班级风貌有了很大的改观，学生之间也能互相帮助，共同进步。

三.做学生的良师益友

“师者，所以传道受业解惑也！”这是一直以来人们对教师的评价。可在我看来，教师的任务不仅是向学生传播科学文化知识，更要让学生学会为人处事的道理，所以我认为班主任除了做学生的良师外还应努力成为其“益友”。主要体现在工作中尊重学生，生活中关心爱护学生赢得学生的尊重，让学生对自己幸福甘愿向你吐露心声，从而对学生进行教育引导。一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱人的心却可以拴住他们的心。对班上的闪光点要抓住契机，鼓励上进。我相信，在关爱中成长的孩子一定会成为一个自信而积极的人。

记得，在第一年当班主任的时候就遇到过这样一个学生。她刚入学一个月各方面表现都很优秀，不仅能认真完成各科作业，而且还能帮助老师管理好班级，并承担各类活动的组织工作。但没过多久，她的一些不良习惯就逐步突显出来，如：上课不认真，和其她同学传纸条，做小动作;带头在班上谈恋爱造成极差影响;处事方法过于极端。一旦与其她同学有冲突便选择掀桌子，扔书乱砸东西等极端手段。

由于没有经验，一开始，在没有了解具情况下，我就对该名学生进行了批评教育。殊不知面对这种情况，不调查事情发生的原因就学生进行批评的方式是绝不可取的。这样只会让学生产生反感情绪。后来，通过调查了解，发现这名同学的家庭情况较为特殊。其父母离异并各自组建家庭，而她则跟随母亲生活。然而，母亲的生活却不固定。在对孩子的教育问题上处事也较为极端。常采用一些常人无法接受的方法对其进行批评教育，如鞭打、辱骂、关禁闭等方式。其次，由于其母亲性格较为强势，父亲对其教育完全插不上手，从而导致孩子在心理上有很大的落差，在和他沟通交流过程中，该生一直认为自己的父母并不关心自己，以至于她自身处事较为极端，很多時候不过是为了获得关注而已。

青春期是人体发育迅猛心理变化急剧的时期，这一时期的学生充满着生机与活力，有充满着各种心理矛盾和冲突。同时，这一时期的学生的心理发展处于不稳定时期，易从一个极端走向另一个极端。而这名同学的事例恰恰反映出这一点。在平时，她能与班上的所有同学都友好相处，一旦遇到问题，往往无法好好的解决。尤其是自身原因的时候，无法自己面对，总是选择逃避。这也导致了她与班上同学关系紧张，也正是因此导致其身心发展受到影响。

作为一名青春期的学生，尊重与理解的需要是她们开始刻意追求的。自尊心是一种尊重自己的人格不容别人歧视、侮辱。希望得到的别人尊重的态度，而这也需求得不到满足，极易产生挫败感，正因为该生在平时的表现中未得到及时的关心，而且在她走偏时未得到及时的引导，从而使其心理问题日趋严重。

通过这件事情，我了解到，孩子所有的外在表现都是其内心想法的真实反应教育要从“心”入手。青春期的学生平时的学习生活中内心比较敏感，遇到问题易产生消极情绪。针对心理问题的基本状况和产生的主要因素，我们应用心理科学的理论和方法开展心理教育，切实做好“攻心”的艺术。

1.加强与其家庭的联系，鼓励家长多关心孩子。

在孩子心中父母永远是最亲的。为了走进学生，我经常进行走访，深入学生的家中并与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和生活习惯。同时也让家长意识到家庭教育的重要性与为人父母的责任感。做到有效的家校合作。其次，对孩子在校参加的比赛活动，及时反馈给父母，并对其加以鼓励。

2.在师生间，同学间架起爱的桥梁，使她感受到被爱与关心。

俗话说：“亲其师则信其道”。作为一名班主任老师，在平时的生活学习中，应当多给予每一位学生帮助。用自己的行为感化学生，慢慢地缩短与学生的心理距离，消除了她们内心的障碍。

3.激励教育激发信心，爱是教育的基础。作为老师，要正确的对待所有学生。因此对学生的教育要扬长避短，着力于探究挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用，让学生在各类的学习生活中找到自身存在的价值。

几年的班级管理，我想我收获的不仅仅是班主任管理的方式与方法更有的是浓浓的师生情。作为年轻的班主任任重而道远，而正因为年轻，我们有更多的精力和新的思想，更容易走进学生。因此，无论前路多间，唯有砥砺前行。