初中语文群文阅读教学设计策略

秦婷

摘要：阅读能力是初中生应该具备的一种重要能力，也是中学生学习各门功课的重要条件。语文学科是培养学生阅读能力的主要学科，但是由于传统单文阅读形式难以让学生精准把握阅读各类文本的方法与技巧，阻碍了学生阅读能力的快速增强。而群文阅读是以往单文阅读教学的有益补充，可使得学生在阅读组文的过程中获得阅读水平的显著提高。本文就初中语文群文阅读教学设计策略，进行深入的研究。

关键词：初中语文 群文阅读 教学设计 有效策略

群文阅读作为近年兴起的一种先进的阅读教學理念，部分初中语文教师在实际的阅读教学中应用时，尚未领悟其核心点，也未归纳出教学设计要领，阻碍了教学有效性的增强。本研究将以部编版初中语文教材中《春》这篇文章为例，从文本数目、教学方法及展示形式三个方面，就群文阅读教学设计策略，做深入探讨。

一、设计群文阅读文本数目的策略

在初中语文群文阅读教学中，教师在设计阅读文本篇目的时候，应重点明确以下三个方面：①以单元为基本单位设计阅读篇目。在课本中，各个单元均有一定的主题。例如，七年级上册第一单元的课文为《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》及《古代诗歌四首》，教师可在分析上述四篇课文的基础上，拟定群文阅读议题。②教师依据学生兴趣及生活化文章确定阅读文本篇目。例如，《春》是一首著名的散文诗，对初中生来说接触此类体裁较少，但是教师可充分利用学生热衷网络的特点，指导学生课下通过网络搜集比较流行的散文诗，并进行细致阅读，从而逐渐熟悉散文诗体裁的阅读方法。……