浅谈智障学生的班级管理

叶桂芬

摘要：特殊教育学校是智障儿童主要的学习场所，智障学生班级作为特殊教育学校的基本单位，能够指导智障学生的行为习惯和思想意识。特殊教育学校能够为智障学生進行康复、成长提供一个良好的环境。由于智障学生障碍类型较为复杂，个体差异较大，不善于与人沟通交流，规则意识严重不足。因此，特殊教育学校的教师应该从全过程、全方位地对学生进行教育，加强智障学生班级管理，充分发挥育人作用。

关键词：智障学生、班级管理、分析研究

随着随班就读工作的开展，大部分智障儿童到特殊教育学校就读，智障学生作为弱势群体，需要授课教师给予更多的关心和爱护。特殊教育学校的教师在智障学生的成长、生活、康复的过程中发挥着极为重要的作用。现阶段，在智障学生的班级管理中，仍然存在诸多问题，不利于智障学生的康复和成长，例如，管理理论与实际不符、管理效率较低等问题。较差的班级管理效果不利于学生的康复和成长。因此，必须加强智障学生班级的管理工作，制定完善的管理制度，通过合理、有效的方式对智障学生进行教育和引导[1]。

智障学生班级管理的现实状况

随着新课改的提出，要求特殊教育学校的班级管理树立以促进智障学生成长和康复为目的的管理目标，以新课改为背景，目前已经有一部分角色进行班级管理改革，但是仍然有大部分教师没有意识到管理改革的重要性，或者在进行改革时把握不准，致使班级管理效率较低[2]。……