基于“双减”的小学英语低段高效课堂教学改革

钟若兰

摘要：“双减”政策悄然落地，对基础教育各阶段、各学科工作均带来了一定影响。着眼于小学英语低段教学，根据“双减”改革对其带来的影响，探究“双减”下构建小学英语低段高效课堂的策略，从教学目标的设计、信息化教学、学生核心素养的培养、课堂练习四个方面提出一些建议。

关键词：“双减”;小学英语;高效课堂;低段教学;策略探索

一、精准设计课堂目标

瞄准目标才能学到知识，才能有所提升，这一规律几乎适用于基础教育的每一阶段与学科。尤其是对年纪较小的低段小学生来说，如果学习目标不清晰，其知识探究行为必然是盲目的，其学习结果也不尽如人意。因此，基于“双减”的小学英语低段高效课堂教学改革，教师必须重视对课堂目标的精准设计。教师要深度研读教材内容，全面了解学生学情，以此确定学生课堂学习需要与要求，结合实际设计目标，为教与学引领方向。

例如，《牛津英语》深圳版一年级上册Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello的教学，学生在此之前并未系统地学习过英语知识，因此，本阶段教学应以“让学生熟悉英语学习基本模式、形成英语热爱之情”为主，教师根据对教材内容与学生学情的分析，精准设计以下目标。（1）语言知识：正确理解并认读单词morning，hello，afternoon等，正确认识句型Good morning/Hello，I am……等。（2）语言技能：正确辨别不同时间应该怎么正确地打招呼，运用教材句型与词汇进行英语问答对话。（3）学习策略：熟悉情境学习、口语交际、游戏化等学习模式，理解日常生活中的英语。