基于行动学习的开放教育创新创业实践教学改革研究

张晓艳，刘飞云,梁 玥

（青岛广播电视大学/青岛创业大学，山东 青岛 266100）

2020 年9 月22 日的教育文化卫生体育领导专家代表座谈会上，习近平总书记指出，要加强学生创新精神和实践能力的培养［1］。在当前“大众创业、万众创新”的时代背景下，更好地把创新创业教育融入教学的全过程，提高创新型复合型人才培养的质量，这成为高校提升办学水平和质量保证的重要抓手。以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征、面向全国开展开放教育的国家开放大学，为提高办学质量，强调以实践能力培养为重点，培养开放教育的学生具有创新思维和创业精神的素质教育已成为教学改革的重要内容。将创新创业教育与开放教育深度融合，可以在有效提升学生实践能力的基础上，更好地推动开放教育人才培养质量的长足发展。

一 行动学习内涵与步骤

1.行动学习的内涵

行动学习法在1940 年由英国管理思想家雷格·瑞文斯最早提出，作为一种学习工具，它强调的是理论与实践相结合，又叫“干中学”(learning by doing)，即通过行动来学习［2］。把参训者分成小组，通过组员之间相互支持、群策群力，讨论解决实际工作中的难题，以此来发展其领导能力。

行动学习的过程是建立在反思与行动相互联系的基础之上，其以学习成员为中心，以解决现实问题为目的，让学习者通过行动体验及时认识并转化为行动，在“问题-反思-总结-计划-行动-发现新问题-再反思”这样的循环过程中不断获得新的体验，检验新的认识［3］。……