陶行知教育思想在幼儿园课程游戏化中的应用启示

潘晓康

摘要：在教育实践中发现来源于生活又回归生活的课程才是活课程.陶行知教育思想是我国教育领域的重要理论成果，对幼儿园课程游戏化的实施有重要启示。本文从多个角度科学合理地将陶行知教育思想融入幼儿园课程游戏化的建设之中，使课程游戏化更接“地气”，更符合幼儿园园本实际、教师实际、幼儿实际，绽放出迷人魅力。

关键词：生活教育 幼儿园 课程游戏化 启示

陶行知是我国的知名教育学家，其教育思想中，生活教育理论可视为精髓所在，因此，积极将陶行知教育思想引入幼儿园课程游戏化的研究和实践方面发挥指导作用，是十分必要的。游戏是幼儿一日生活中必不可少的，在增进幼儿认知、培养幼儿情感、塑造幼儿社会性、促进幼儿发展方面都发挥着巨大作用。基于陶行知生活教育理论，《3～6岁儿童学习与发展指南》，在幼儿教育中推行课程游戏化项目，重视游戏价值以及生活实践意义，不断通过“一日生活”推动幼儿园课程游戏化成果落地，变得刻不容缓。

一、课程游戏化应基于幼儿生活经验来实施

陶行知教育思想主张“生活即教育”，就是强调要追寻教育的意义，呼吁教育应关注到生活之变化，要向受教育者展示“以生活为中心”的创造性教育。以陶行知教育思想作为指导，幼儿园课程理应珍视幼儿的“生活经验”并推动课程游戏化。如幼儿园组织主题为“大雨与小雨”的音乐课程活动中，教师可积极创建生活情境，在情境中设置“雨天”游戏化的场景，引导幼儿在情境中去感受雨。……