核心素养视角下的小学音乐欣赏课教学

余琳爽

摘要：小学音乐的欣赏教学主要是对时代的素质教育进行实践、对学生的艺术素养进行培养。社会对于新时期学生的培养标准在进行改变，这就推动着各阶段学校的老师要对自身的教育方式和教育目标进行创新。音乐课程在小学阶段的教学主要任务，是对学生的审美素养和情感体验进行培养和丰富，通过对学生审美能力和感知能力的有效增强，来有效塑造学生的思维。本文主要以小学音乐教学为例，探究核心素养在欣赏课教学中的渗透方式。

关键词：核心素养;小学音乐;欣赏教学

核心素养，作为推动学生全面能力和综合素质共同发展的一项要求，是新时期老师开展教学改革的关键指引，也是当前我国教育变革的重点内容。而素质教育理念的不断深入，也让学生德智体美劳综合发展成为新时期的教育新理念。小学阶段，学生的思维发展是非常快速的。因此，老师应当结合学生这一阶段的思维发展规律，进行针对性的思维培养，提高学生的情感体验和人文感知，升华学生的音乐综合素养和音乐欣赏创作能力。

一、强化音乐欣赏课程的趣味性和吸引力

为了能够减少学生在音乐学习、理论理解和作品欣赏层面思维的障碍，老师必须让音乐课堂变得充满趣味性，让学生能够在参与音乐学习的过程中实现音乐自主意识的提高，让小学音乐课程的教学更具吸引力。比如，老师可以在了解学生音乐启蒙情况和学习进度特点的基础上，设计一些集体性的音乐互动印象课，让学生在参与活动的过程中得到欣赏行为和评鉴角度的指导，从而能够在氛围的调动下让学生更加充分地进行音乐体验和感知。……