小学数学教学中的问题生活化和生活数学化

摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求学生在学习小学数学课程时，不仅要理解课本上的知识，还要能灵活运用这些知识。因此，教师应该在教学过程中将数学问题生活化，并引导学生走进现实生活，解决生活中的数学问题，将生活数学化。这是数学教学的重点和难点。

关键词：小学数学;数学问题;生活化教学

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）49-0022-03

作者简介：茆园园（1987.10—），女，扬州市生态科技新城杭集中心小学，二级教师，本科学历。

引 言

《课程标准》要求学生在学习课本知识的基础上，将实际问题数学化，帮助学生养成利用数学知识解决实际问题的思维方式。教师要带领学生从小学数学课堂中脱离出来，走进生活，探索实际生活中存在的数学问题，帮助学生提高实际运用能力。

一、小学数学问题生活化的重要性

（一）创设实际情境，有利于学生沉浸式学习

小学数学是一门注重应用的学科，也是一门提升学生想象力和思维能力的学科。当遇到一些实际问题时，学生需要运用数学思维理解题目，抓住重点，解决问题。小学数学问题生活化，可以帮助学生更好地理解数学题目，进行沉浸式学习[1]。很多小学生都遇到过实际生活中的小学数学问题，这种真实发生的场景便于学生理解题目，代入感很强。实际感受是给人印象最深刻的感受方式，所以教师在教学过程中创设实际情境，能让学生更好地感受小学数学知识在实际生活中的应用，从而加深对数学知识的理解。……