浅谈中职班主任对学生的“三明治”批评法

摘要：中职学生由于学习目标不明确，爱好玩手机，做事磨磨蹭蹭，拖沓，不良习惯，终日无所事事，做事情没有动力，班主任苦口婆心教育往往不奏效，渐渐失去耐心，咆哮起来，或者给家长告状，家长也没有办法，批评指责，中职生愈加叛逆，于事无补，批评指责-----叛逆，陷于一个恶性循环，不学习的班主任大概率会把“问题”越搞越大，对于中职生班主任要善于运用“三明治”批评法进行教育。

关键词：中职生;叛逆;批评;“三明治”批评法

一、对中职生应采用“三明治”批评

中职学生由于学习目标不明确，爱好玩手机，做事磨磨蹭蹭，拖沓，不良习惯，终日无所事事，做事情没有动力，班主任苦口婆心教育往往不奏效，渐渐失去耐心，咆哮起来，或者给家长告状，家长也没有办法，批评指责，中职生愈加叛逆，于事无补，批评指责---叛逆，陷于一个恶性循环，不学习的班主任大概率会把“问题”越搞越大，对于学生教师要善于运用“三明治”批评法进行教育。

每个中职学生一开始都是小问题如磨蹭、拖沓、注意力不集中等，班主任一开始说服教育，折腾几次，渐渐失去耐心，接下来就会用不好的方法：批评、指责、嘲讽学生，学生小问题开始变成大问题：对抗，抵触，焦虑，班主任采用更坏的方法：控制，强迫，威胁----接着学生有更大的问题：自卑、逃避、叛逆，造成一种恶性循环，不学习的班主任大概率会把“问题”越搞越大，如何对中职生进行有效的批评呢？笔者认为应采用“三明治”批评法对学生进行教育。……