教育是慢的艺术

金荣

【摘要】近年来，随着素质教育理念的不断发展，越来越多的教师对于我国传统教育教学工作模式进行了相应的分析与审视，从而合理推动了德育教育工作地位的全面提升。针对这一问题，部分研究人员表示，就目前而言，中国在教育技术层面已经走得太快，“灵魂”已经跟不上了。基于此，在本文中，笔者结合日常教育教学工作的实践经验针对我国德育工作开展情况进行了反思与分析，从而对于“教育是慢的艺术”这一观点进行了阐述与分析，旨在合理推动我国教育工作的科学发展。

【关键词】初中教育;德育工作;教育艺术;落实方法

研究人员指出，在中学阶段，学生群体的价值观念与思维意识正处于发育的重要阶段，基于此，为了有效响应素质教育的倡导，教师应积极做好对于德育工作的充分关注，从而有效摆脱传统应试教育体制的桎梏，推动教学工作与德育工作二者的有机融合，帮助学生在日常学习过程中实现对于正确人生观、世界观以及价值观的合理培养[1]。在这一问题上，大量研究指出，教育工作是一项长期的事业，相关目标不能一蹴而就，基于此，教师应积极做好对于自身教育观念的调整，从而正确认清教育工作的本质是“慢的艺术”，继而合理做好对于教学模式的科学调整。

一、“慢”课堂对于德育工作的意义

（一）有利于给学生留下更多的自主探索空间

在初中阶段的教育工作中，通过合理做好对德育工作节奏的合理放缓，教师可以在德育工作开展期间为学生预留更多地自主探索空间，有利于帮助学生群体更好地实现对于德育知识的充分解读[2]。……