叙以技·述之法学于艺·生成术

袁海锋

【写作主题解读】

叙事是写作最为依托的表达技法，也是学生极难掌握的写作教学内容。此单元是小说单元，单元写作主题定位为“叙事要引人入胜”，恰是有意破难。“我们在写作叙事类文章时，也应该在‘怎么讲’上多用些心思……努力尝试新颖的构思和独特的表达”[1]，如此单元提示语，折射出几点信息：一是以单元文本为依托，即明确了文体属性——文学性叙事写作；二是教学内容明确为“新颖的构思和独特的表达”，即文章宏观结构的把握和句段微观技法的呈现。

对标2017年版“新课标”，此单元写作训练应落实于“文学阅读与写作”学习任务群。本学习任务群“学习目标与内容”中第三点明确：“结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作。”[2]由此，我们有几点教学启示：一是选择“读写结合，以读促写”的学习支架，遵循“了解写作规律——落实写作能力”路径，在阅读教学中清晰教材选文的写作规律性技法，并设计有益有趣的写作教学形式，实现技法的习得与迁移。二是丰富教材素材选择，助力写作训练达成，课标指出要“结合所阅读作品”，而教材单元提示取例此单元作品外，还用了必修上册《哦，香雪》之例，由此可见，写作教学的教材素材可跨册，甚至跨级将初中教材中的有益素材吸纳进来，充实教学内容，夯实教学效果。

【教学内容】

叙述视角、叙事布局、叙事节奏（延宕、疾进）。

【教学条件分析】

内部条件：叙述视角、叙事布局、叙事节奏等是极为专业的叙事学知识，对叙事作品的写作影响巨大，但学生对叙述视角概念较为陌生，这是教学必要性；