基于学科核心素养的高中物理教学策略分析

雷彩霞

【摘要】为了在高中物理课程的教学过程中，培养学生的核心素养，教师需立足于核心素养的基础上进行创新。本文对高中物理教学策略进行研究，打造高效的物理课堂，提升物理教学的现实意义。

【关键词】核心素养;高中物理;科学实践

引言

在高中教育阶段中，优化物理教学过程，这样才能够更好的适应当前高中物理教学的形势与要求，并让学生借助已知的生活经验去解释物力现象，以及产生的原因，从而促使学生逐步形成良好的物理觀念。

一、当前高中教学的问题分析

（一）过分强调理论教学，忽略实验研究的重要性

对物理学科而言，实验可是极其重要的环节，其在加深学生对物理诸多知识的理解有着无法替代的重要作用。不仅如此，在学习物理概念过程中，若能借助实验来展开教学，便能让原本较为抽象的物理概念变得直观化，这对发展学生的物理观念可谓至关重要。然而，就现阶段而言，物理实验课的教学普遍呈现出“重理论”而“轻实操”的状况，究其原因，便是教师并未对物理实验教学给予足够重视，故在没有考试要求的情况下，许多实验便被忽略。同样，因教师并未对实验教学给予应有的重视，致使实验课的开展过程，教师既未事先要求学生做足准备，也未能在具体实验教学开始时告知学生所需注意的事项，无法促使学生产生深入探究实验的兴趣而仅是追求实验结果。但实验结果早在教材中标示出，故学生也无法获得自主探索实验的满足与成就感，进而也将无法激起学生的探索兴趣，更遑论深入体会到物理实验的真正价值。……