浅谈微课在初中数学教学中的应用策略

袁艳丽

【摘要】由于知识难度相对较高，且十分抽象，若教师单纯采用直接讲述的方法，效果自然无法令人满意。为此，教师就可以尝试微课的方式，基于视频的影像，对单一知识内容详细分析。如此一来，学生们就能更好地完成概念理解，进而提升了自身学习能力。本文立足于初中数学教学角度，分析了微课在初中数学教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】微课;初中数学;课堂教学

引言：单从字面部分进行思考，主要包括两部分，分别是“微”和“课”。其中“微”指的是“短小精悍”，时间长度大约只有5到8分钟。而“课”指的是通常的教学课程。由此能够推理出概念———为了促使学生们自主完成知识学习，经过精心设计的流媒体视频，围绕特定知识点展开的教学活动。在有限的时间内，教师只需要对特定的知识内容进行描述，帮助学生们完成针对性突破，加深印象，进而提高理解效果。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于微课在初中数学教学中的应用策略研究有着鲜明现实意义。

一、微课个性化教学在初中数学教学中的意义

微课是一种课程资源，主要是利用信息技术对知识点进行有针对性地讲解，或者围绕某一个教学环节展开。微课将教学内容片段化、碎片化，针对性强，语言凝练，呈现直观，时长短，其在初中数学教学中的应用具有重大意义。

第一，满足学生的个性化学习需求。微课内容短小精悍、时长短，非常适合碎片化学习。……