基于科学知识图谱的教师自主研究动态分析

王黎黎

(浙江海洋大学 外国语学院，浙江 舟山 316022)

在教育信息化的大背景下，学习者自主已经不再是新鲜的词汇。微课、慕课的兴起正是强调了自主学习的重要性。自20 世纪60 年代以来，不少国内外学者从多个视角对学习者自主展开了广泛的研究。随着研究的深入，他们发现学习者自主和教师自主息息相关，强调学习者自主并不是削弱教师的作用；相反，教师自主能够促进学习者实现自主。在学习者自主的模式下，对教师角色和教师作用的关注促成了教师自主概念的产生。虽然教师自主与学习者自主密切相关，但是由于教师角色的多元化，教师自主的研究远比学习者自主要复杂得多，近年来对自主的研究也开始关注于教师和教学领域的自主。本文以教师自主为研究主题，对2001—2020 年教师自主相关的期刊论文进行可视化分析和知识图谱的绘制，旨在挖掘近20 年来教师自主的发展动态、热点课题和研究前沿。

一、研究工具和数据来源

随着信息化技术的提高，各种学科知识呈爆炸式增长，科学知识图谱这一研究工具应运而生，它能够将某个知识领域的文献数据以动态的可视化语言进行呈现，[1]15帮助研究者在海量知识中定位某一个研究热点，厘清其发展脉络，预测其发展趋势。本文利用陈超美博士开发的CiteSpace 软件对数据进行可视化分析。CiteSpace 是应用Java 语言开发的信息可视化软件，它主要基于共引分析和寻径网络算法等，对特定主题文献进行计量，以探寻出学科领域的知识基础、学科的转折点及探测学科的发展前沿。……