高校体育教学中移动网络技术应用现状研究

摘 要：随着信息科技的不断发展，各大高校在开展体育教学活动的同时，非常重视移动网络技术的有效应用，但是目前情况看效果并不理想。本文通过对高校体育教学中移动网络技术应用的现状进行研究与分析，全面掌握移动网络技术在高校体育教学中的特性与局限，从而提出优化策略，将移动网络技术的应用优势与价值更好地诠释和发挥出来，以促进高校体育教学效果、教学水平的更好提升。

关键词：高校;体育教学;移动网络技术;应用现状

身体素质教育是全面素质教育的基础和前提。高校在开展体育教育课程时，必须要重视阳光体育、终身体育理念与思维有效应用，不断创新与改革高校体育教学策略与方法，推动高校体育教育效果与品质的有效提升。高校体育教师必须要解放思想、与时俱进，结合现代化的教学思维与理念来拓展体育教学，充分挖掘和利用移动网络技术资源来丰富高校体育教学的形式与内容，拓宽高校体育教学的路径，为高校体育教学工作得更好开展提供良好的条件。与此同时，高校在进行体育教学时，也要对移动网络技术应用的现状与特征进行全面分析，掌握移动互联网教学的具体问题，并有针对性地提出切实可行的解决策略与应对方法，推动高校体育教学品质的有效提升。

一、移动网络技术的概念及内涵

所谓的移动网络技术，主要是将移动通信技术与互联网技术进行有效结合的一种技术总和，同时也是指互联网平台、互联网技术、互联网商业模式和应用与移动通信技术进行全面融合的一种实践活动的总称。

移动网络技术具有高便捷性、隐私性、应用轻便等优势和特征。同时移动互联网技术主要涵盖移动终端、网络一级应用服务这三大要素。移动网络技术主要以移动网络为基础，通过运用互联网及服务，并将其移动网络技术应用到人们的工作、生活以及学习等多个领域与范畴中，给人们带来更多的网络体验与感悟。

移动终端是移动网络技术的重要组成部分，其是移动网络技术的基础和载体。移动网络终端的种类有很多种，如我们常见的平板电脑、手机、智能手表等便于携带的电子产品。这些移动终端都具有计算、通信以及定位、识别、温度感控等智能感应能力。移动网络技术的便捷性很强，人们只要携带移动网络终端，就能够随时随地地处理和解决多种信息和问题，增强时间的利用效率。此外，移动网络技术能够给人们提供更加多样且丰富的信息化网络平台，人们通过平台能够享受移动学习、移动支付等服务，且不受空间与时间的约束和限制，具有很大的灵活性与高效性。

二、高校体育教学中移动网络技术应用现状

目前，在信息科技快速发展的大环境下，移动网络技术在教育教学领域中的应用越发普遍。移动网络技术在高校体育教学中也有所渗透和应用，既发挥出良好的推动作用，又存在一定的局限与不足亟待解决。下面对高校体育教学中移动网络技术应用的具体现状进行讨论与分析：

（一）移动网络技术丰富了高校体育教学的内容

在当前的高校体育教学活动中，很多教师多通过户外实践活动的形式来开展教学，高校体育理论课程教学内容比较少，使得很多学生对体育基础教学知识的理解与掌握并不全面且深刻。而运用以智能手机为核心的移动终端技术来进行体育理论知识的普及与教学，能够有效地弥补传统体育课程教学过程中的不足，丰富体育教学的内容，促进体育教学的路径得到更好的拓宽，学生通过移动网络技术就可以实现体育知识的自主性学习，大大地增强了体育教学的效率。目前，很多APP都具备体育运动功能，如微信运动、支付宝运动、keep APP、哟哈运动、咕咚运动、郁金香运动、悦跑圈等等，这些都是通过互联网+运动的模式，让人们体会到运动的乐趣，并提供比较系统且权威的运动数据记录，这些都能够丰富体育教学形式与体育教学内容。

（二）移动网络技术推动体育教学水平的提升

随着移动网络技术的不断发展，推动了高校体育教学方式得到有效的创新。在高校体育教学中运用微信运动的功能，鼓励学生每日有规律的进行运动，逐渐帮助学生养成正确的体育锻炼习惯。同时通过keep APP来辅助教学，也能够更好地突破传统体育教学的局限与禁锢，更易于培养与调动学生学习的能动性与主动性，学生跟着keep APP进行体育锻炼和学习，能够促进学生更加积极、主动地参与到多种体育教学活动中，使得学生获得更多参与体育锻炼的乐趣，提升体育教学的效果与水平。

（三）教师驾驭移动网络技术的能力有待提升

把移动网络技术运用到教学中是一种新兴的教育形式。但是部分教师教学理念陈旧，并没有能结合当前学生学习的特点与现状来合理、科学地应用移动网络技术来辅助教学，且体育教师应用和驾驭移动网络技术的能力与水平不足，在运动APP的应用上缺乏一定的主动性与能动性，也没有对微信运动、支付宝运动、易趣等APP的运动教育功能进行全面的挖掘与利用，因而移动网络技术应用的效果并不理想。与此同时，一些高校体育教师在日常的教学中安于现状，没有对当前比较常用的移动网络技术进行学习与研究，因而在应用移动网络技术时存在心有余而力不足的现状和问题，不利于体育教学水平的提升。

三、高校体育教学中移动网络技术应用的方略探究

（一）重视移动网络教育平台的有效建设与完善

为了能够更好地利用移动网络技术来拓展与延伸体育教学，推动高校体育教学水平的更好提升。高校必须要转变教育思路，积极建设与完善移动网络教育平台，重点从学院层面来搭建移动网络教育平台，给教师以及学生提供更好的平台和机会进行教学与学习，推动高校体育教育教学活动的更好组织与开展。与此同时，高校在构建移动网络教育平台时，要重视资金、技术的大力投入，积极地运用最先进的移动网络技术来构建高效的网络教育平台，给高校体育教学提供更好地移动网络教育条件，丰富高校体育教育的形式与方法，为高校体育教学效果的更好提升奠定良好的基础。此外，高校也要重视体育移动网络教育机制的有效健全和完善，利用移動网络教育机制或者教育平台来对教师的教学行为以及学生的学习行为进行规范、引导和约束，师生可以按照移动网络教育平台的相关教育标准和要求来进行规范化的教育与学习，帮助高校体育移动网络教育水平的更好提升。

（二）强化对学生的科学引导与合理管控，培养学生良好的学习习惯

移动网络技术的应用是一把双刃剑。基于此，高校以及教师在组织体育教学活动时，要重视对学生的科学引导与合理管控，重视学生良好学习习惯的培养，引导学生正确运用移动网络技术来进行体育教学知识与内容的学习与练习，集中学生的注意力，巩固与加深学生对所学知识的理解与掌握。与此同时，教师也要通过案例分析等方式对学生进行正确指引，使得学生具备明辨是非、趋利避害的能力，更加合理、科學地应用移动网络技术或者移动网络终端来学习知识，提升高校体育教学的品质与效果。此外，教师可以通过微信以及专业运动APP来进行教学，通过移动网络技术软件的有效应用来对学生运动完成情况进行合理监控，从而优化与调整体育教学路径，增强体育移动网络教学效果，促进学生良好体育锻炼习惯与终身体育意识、阳光体育理念的更好养成与弘扬。

（三）提高教师队伍移动互联网技术水平

在提高教师队伍移动互联网技术水平方面，高校要重视师资队伍的建设与壮大，定期对体育教师进行技术培训，使得体育教师能够逐渐具备驾驭移动网络技术的能力，使得教师能够更加灵活地运用移动网络技术来拓展体育教学，丰富体育教学的形式与内容，推动体育教学效果的更好提升。与此同时，高校也要重视先进优秀人才的引进与聘用，使得高校体育教育师资队伍得到进一步壮大，为高校体育教育更好地展开提供强有力的师资保障。此外，体育教育自身也要重视移动网络技术的应用，在业余时间多研究与掌握运动APP的应用方法，并挖掘运动APP教学的优势与资源来辅助教学，从而全面提升高校教师移动互联网技术应用水平。

（四）重视移动网络技术应用策略与途径的创新

当前，移动网络技术应用在高校体育教学中策略单一、路径狭窄，鉴于此，高校体育教师在开展教学时，要重视教学策略的创新与教学途径的拓宽，结合当前体育教学的现状和局限，不断改变与革新移动网络技术应用的策略与途径，充分挖掘与利用移动网络技术与资源，组织与开展多样化的移动网络体育教育活动，从而更好地调动与激发学生学习的兴趣与动力，促进学生更加积极、主动地参与到体育教学活动当中来，推动高校体育教学水平的有效提高。此外，高校也要定期开展一些移动网络教育活动，让学生逐渐适应与掌握移动网络教育的方法，增强学生学习的自主性与探究性，全面提升移动高校体育的实际教学水平。

四、结语

综上所述，通过对高校体育教学中移动网络技术应用现状及不足进行全面分析与认知，了解与掌握移动网络技术应用的实际状况与效果，从而更好地优化移动网络技术应用的路径与策略，重视移动网络教育平台的有效建设与完善;强化对学生的科学引导与合理管控，培养学生良好的学习习惯;提高教师队伍移动互联网技术水平;重视移动网络技术应用策略与途径的创新，从而全面提升高校体育教育教学的效率与水平。

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基金项目：2019年福建省教育厅中青年教师教育科研项目“基于移动网络技术高校体育课堂教学改革探究”（编号：JAT191392）

作者简介：孙永生（1985— ），男，汉族，山东临沭人，硕士研究生，厦门城市职业学院讲师，研究方向：体育教育。